Actualidad

• Botiquín de emergencia para refugiados ucranianos: pódcast para ayudarles a aprender español

  Se le ha llamado Botiquín de Emergencia para Hablar Español, y da nombre a un curso exprés dirigido a los ucranianos refugiados y migrantes que han llegado a la Comunidad de Madrid y al resto de España huyendo de la guerra en Ucrania. Son unos pódcast para facilitarles aprender el idioma español y ayudarles a desenvolverse eficazmente en el nuevo entorno que les rodea, tanto en el ámbito social como laboral. Están pensados para responder a la nueva realidad cotidiana a la que se han de enfrentar estas personas en su día a día, y tratar de facilitarles su proceso de adaptación.

• Campus Training recibe los Premios Excelencia Educativa 2022

  Campus Training recibe los premios a Mejor Centro de Formación para la Inserción Laboral y Mejor Centro Educativo con Mayor Impacto Social

  Los Premios Excelencia Educativa 2022 han reconocido una edición más a Campus Training por su labor formativa. En la gala, celebrada en el Auditorio La Nave de Madrid, han recogido las estatuillas a Mejor Centro de Formación para la Inserción Laboral y Mejor Centro Educativo con Mayor Impacto Social.

• CCC duplica su oferta formativa en Madrid con un nuevo centro, 15 nuevos ciclos y 2 másteres TIC

  Formación profesional

  Éxito Educativo | Jueves, 28 Julio 2022

  El Grupo CCC, con más de 80 años de referencia en la formación a distancia, reforzará para el próximo curso académico 2022/2023 su apuesta por la Formación Profesional Oficial de grado medio y superior con la apertura de un nuevo centro oficial de FP en Madrid, el tercero, y una oferta que se incrementa con 15 nuevos ciclos formativos en las familias profesionales con más empleabilidad: sanidad, servicios socioculturales y a la comunidad, electricidad y electrónica, informática, comercio y marketing, y hostelería y turismo, entre otros.

• CCC y Vértice eLearning alcanzan un acuerdo pionero para distribuir contenidos de FP para centros acreditados de toda España

  • Ambas entidades firman un convenio para generar el catálogo de Formación Profesional online más extenso de España con contenidos de 30 ciclos educativos.

• CEF UDIMA: Mariano Barbacid, «España tiene potencial para estar en primera división de la investigación»

  Éxito Educativo | Lunes, 30 Enero 2023

  El científico español Mariano Barbacid, fundador del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), lamenta «la escasa inversión pública en proyectos científicos en España«, aunque se muestra convencido de su potencial para estar «en primera división de la investigación», algo que le parece muy injusto.

  En una entrevista concedida a Territorio Líder, espacio divulgativo que dirige el periodista Graciano Palomo y que produce UDIMA Media, la unidad audiovisual de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, Mariano Barbacid deplora la «poca inversión» que se ejecuta por parte de los gobiernos en el campo de la investigación científica, lo que dificulta que «el país despegue en este ámbito científico» algo que es muy poco merecido.

• Cinco beneficios de la localización del e-Learning

  Cuando hablamos de desarrollo profesional, el e-Learning se ha convertido en la solución de referencia para muchas organizaciones y empresas. La educación a distancia permite a los empleados aprender a su propio ritmo y revisar el material cuando sea necesario. Pero ¿qué pasa cuando los empleados están ubicados en diferentes países o regiones? ¿Cómo se garantiza que todo el mundo tenga acceso al mismo contenido? La respuesta es la localización de e-Learning.

• Comisión de Trabajo de Inteligencia Artificial

  Se ha puesto en marcha la primera reunión de la comisión de trabajo sobre Inteligencia Artificial de ANCYPEL, una sesión inicial para conocer a los representantes de cada empresa asociada que nos pudieron trasladar sus experiencias iniciales en este campo y que ha servido para definir los objetivos y el plan de gestión.

  En próximas fechas se convocará una segunda jornada práctica sobre los temas definidos.

   

• Cómo impacta el Metaverso en el mundo del e-learning

  Los días 3 y 4 de marzo de 2022 se celebró en Ifema Madrid el XX Congreso Internacional y Feria Profesional EXPOELEARNING, en el marco de la "Semana de la Educación", la más importante de Europa.

  La temática central del evento fue "El metaverso aplicado al e-learning". Participaron 23 expertos ponentes, quienes mostraron las últimas tendencias en el uso del metaverso en la formación online, tanto en la empresa como en la universidad.

• Cómo la tecnología emergente está transformando el aprendizaje y el desarrollo

  La tecnología ha tenido un impacto significativo en la forma en que aprendemos y desarrollamos habilidades. En los últimos años, hemos visto una serie de tecnologías emergentes que están transformando el campo del aprendizaje y desarrollo (L&D) de maneras emocionantes y prometedoras. Analizamos cómo estas tecnologías pueden beneficiar a las organizaciones.

• Cómo mejorar la empleabilidad con el aprendizaje en línea

  En un mundo globalizado y en constante cambio, la capacitación constante se ha convertido en una herramienta esencial para mejorar la empleabilidad y mantenerse al día en el mercado laboral. El e-learning ofrece una solución flexible y accesible para adquirir nuevas habilidades y conocimientos, sin importar dónde esté cada uno o cuál sea su situación laboral. Siguiendo una serie de sencillos recursos útiles se puede sacar el máximo provecho de la educación online.

• Conductores profesionales y transportistas por primera vez protagonistas únicos en el Congreso de los Diputados

  El pasado 2 de noviembre, AT Academia del Transportista compareció ante la Comisión de Seguridad Vial del Congreso de los Diputados con propuestas concretas para eliminar barreras de acceso a la profesión a través de la FP y facilitar la conciliación familiar de los conductores profesionales y transportistas.

  Durante la comparecencia se consiguió que, por primera vez en una sesión parlamentaria, el protagonista único fuera el conductor profesional y el transportista. Y es un hito importante porque se permite poner en valor lo esencial que resulta su labor, lo ingrata que resulta por añadírsele actividades alejadas de su tarea de conducir y la carrera de obstáculos que supone el acceso a la profesión.

  El transporte compite en desigualdad de condiciones para atraer el talento frente a otros sectores, porque la toma de decisiones vitales de los jóvenes para elegir una profesión se suele realizar a los 16 años y las barreras de acceso actuales en la formación profesional retrasan la edad posible a los 21 años, es decir cuando ya estarían vinculados a otro sector.

  Francisco Paz, Director de RRII de AT Academia del Transportista, fue el encargado de presentar las siguientes propuestas, realizadas por nuestro Clúster Académico, a los miembros de la Comisión de Seguridad Vial:

  En relación a la Formación Profesional:

  • Propuesta nº 1: Eliminar el requisito de tener previamente el permiso de conducir para obtener el Certificado de Profesionalidad (CP).
  • Propuesta nº 2: Convalidar la autorización CAP a los que la finalicen el CP, al igual que ya sucede con el grado medio.
  • Propuesta nº 3: Permitir en el Grado Medio la formación a distancia como ya sucede en los CP.
  • Propuesta nº 4: Obtención del permiso de conducir en el ámbito académico de impartición de la Formación Profesional (CP y Grado Medio), al igual que ya sucede con las escuelas y organismos militar, Dirección General de la Policía y Guardia Civil.

  En relación al cumplimiento de la Directiva Europea que regula los cursos CAP y al RD que la transpone

  • Propuesta nº 5: Instar al Ministerio de Transportes para que desarrolle con carácter inmediato la normativa que regula la teleformación en los cursos CAP Inicial y CAP continua, cuyo retraso injustificado de más de año y medio perjudica gravemente la conciliación familiar de nuestros transportistas.

  Los portavoces de los grupos parlamentarios en el turno de replica realizaron intervenciones entre las que destacan las siguientes:

  Josune Gorospe del GV (EAJ-PNV): mostró su sorpresa por el galimatías de acceso a la profesión y ante las contradicciones del requisito de tener previamente el permiso de camión o autobús para cursar un Grado C de FP (Certificado de Profesionalidad de 400 h).

  Víctor Manuel Sánchez del GVOX: toman como propias las propuestas presentadas y animó al resto de Grupos Parlamentarios a que lo hicieran también. Realizó un homenaje a “los esforzados de la ruta” y destacó que si el transporte es considerado como una actividad esencial “¿por qué no se le da el mismo tratamiento a sus conductores y se ha consentido su maltrato durante su gran labor en la pandemia?”. Finalizó su intervención reforzando “la FP con llave en mano” en clara alusión a nuestra propuesta de obtención de los permisos durante el proceso académico.

  Jaime Miguel Mateu del GP: trasladó el cariño y homenaje que su grupo parlamentario tiene a la figura del conductor profesional y al transportista “por lo que hace y por lo que necesitamos que siga haciendo para todos los ciudadanos”. Hizo alusión a “cómo la diarrea legislativa dependiente de tantos ministerios diferentes afectaba a todos los ámbitos de la formación” y de “cómo influye la falta de coordinación de las administraciones de diferentes ministerios”. Finalizó destacando la necesidad de “realizar una reforma en bloque de la Ley de Seguridad Vial y no reformas parciales”.

  Daniel Senderos del GS: quiso poner en valor “el papel fundamental del sector del transporte y el papel crucial que ha jugado en el abastecimiento durante el COVID-19”. Además de destacar la importancia de la formación de los conductores profesionales, como la que propone AT Academia del Transportista, en la Estrategia de Seguridad Vial 2020-2021, menciono la “influencia de los factores psicosociales como factor de riesgo añadido para el conductor”.

  Por su parte, Francisco Paz respondió a las cuestiones planteadas desde los Grupos Parlamentarios, destacando estos planteamientos en su intervención:

  • Los Reales Decretos en España no se cumplen si no cuentan con la simpatía de la administración que tiene que implementarlos, con el claro ejemplo de Transportes en relación a retrasar la teleformación en los cursos CAP.
  • Administración y Grupos Parlamentarios deberían conseguir eliminar la penosidad gratuita que soportan nuestros conductores, tanto en la realización de tareas que no le tocan como en la modalidad de las formaciones obligatorias que deben cursar.
  • Las medidas para dignificar la profesión empiezan por la educación y formación y se consolidan con la mejora de las condiciones laborales, sociales y económicas de nuestros conductores y transportistas.

  Francisco Paz, termino su intervención aludiendo al terrible suceso de La Palma, donde una vez más y tal como hicieron en los peores tiempos de pandemia y en condiciones totalmente adversas, nuestros conductores y transportistas siguen dándolo todo para garantizar el abastecimiento y la llegada de ayuda de emergencia a la población.

   

• Congreso de Formación e-Learning

  MADRID 23 Y 24 DE JUNIO

  Sede CEOE Salón José Mª. Cuevas

  Cl. Diego de León, 50 · Madrid

   

• Congreso de Formación e-Learning 2023

  VALLADOLID 15 Y 16 DE JUNIO

  Museo Patio Herreriano de Arte Contemporáneo Español de Valladolid

  Sala de Congresos

  C. Jorge Guillén, 6, 47003 Valladolid

   

• Congreso de Liderazgo y Empresa Consciente

  Dª. Pilar Tallón, Vicepresidenta de ANCED y Directora de EINE Formación, participa en el Congreso de Liderazgo y Empresa Consciente un encuentro entre empresarios, directivos, empleados y expertos en diferentes áreas de negocio con el objetivo de aportar alternativas eficaces, innovadoras y resolutivas para la adaptación de las empresas a la nueva conciencia social.

• Congreso Formación e-Learning ANCYPEL 2023: Tecnología, Innovación y Calidad en la Educación a distancia

  La segunda jornada del Congreso de Formación e-Learning 2023 de la Asociación Nacional de Centros y Proveedores de e-Learning (ANCYPEL) ha presentado una serie de ponencias y discusiones centradas en las tecnologías aplicadas a los procesos formativos y la evolución de la enseñanza. Expertos y profesionales del sector educativo se han reunido para explorar y discutir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje en un entorno cada vez más digitalizado.

• Convenio de Colaboración entre Fundación de Ayuda a la Audición y Divulgación Dinámica Formación

  La Fundación de Ayuda a la Audición y la empresa Divulgación Dinámica Formación han firmado un convenio de colaboración para trabajar juntos en la promoción y concienciación sobre la importancia de la salud auditiva y en la formación de profesionales en el lenguaje de signos.

  Este convenio tiene como objetivo principal formar a los profesionales del ámbito de la Fundación en el conocimiento y manejo del lenguaje de signos así como ofrecer información y recursos a la sociedad en general para mejorar la calidad de vida de las personas con problemas de audición.

• Cristina de Alba, autora de “Teleformación para docentes”: «El e-learning permite la formación just-in-time: aprender lo que se necesita, justo cuando se necesita»

  «Teleformación para docentes», publicado por Ideaspropias Editorial, es el nuevo libro de Cristina De Alba Galván. Licenciada en Psicología, experta en e-learning y en dirección y gestión de recursos humanos, De Alba tiene amplia experiencia profesional abarca desde el diseño y coordinación de programas formativos hasta la administración de plataformas de e-learning.

  La también coautora del libro «Inserción laboral, sensibilización medioambiental y en la igualdad de género» (Ideaspropias Editorial, 2018) ha hablado con ANCYPEL sobre este manual práctico que aborda los conceptos básicos y las herramientas necesarias para impartir formación en línea.

• Diseño de Recursos Educativos S.L. (DRED) es la primera empresa en España en conseguir el certificado de calidad Norma UNE 71362:2020

  En el día de ayer recibimos en nuestras instalaciones a José Carlos Casado Cabezuelo, responsable de Desarrollo de Negocio de OCA Instituto de Certificación, S.L.U., que nos hizo entrega física del Certificado de la Norma UNE 71362:2020 que certifica la Calidad de los materiales educativos digitales.

  Esta norma tiene como fin proporcionar un modelo y herramienta para evaluar la calidad de los materiales educativos digitales creados y utilizados en los entornos de enseñanza y aprendizaje electrónicos.

• Divulgación Dinámica S.L. renueva su certificación de calidad 9001:2015 en 2022

  En un año con circunstancias difíciles para todos Divulgación Dinámica S.L. ha renovado su compromiso con la calidad de nuestro trabajo para los clientes. La renovación del certificado ISO 9001:2015 supone para esta empresa continuar en el compromiso con el trabajo bien hecho, la mejor atención y servicio al cliente y seguir ofreciendo un producto al cliente con una alta calidad. El equipo de Divulgación Dinámica S.L. ha hecho un gran esfuerzo para, a pesar de las dificultades, seguir ofreciendo un servicio eficaz a nuestros alumnos. Queremos dar las gracias a todos los clientes y colaboradores. Han hecho posible que sigamos manteniendo y mejorando día a día los productos siempre cuidando el medio ambiente y la sociedad en la que vivimos.

• E-learning e idiomas, un crecimiento que va de la mano

  

  El crecimiento del e-learning abarca casi todos los campos de la enseñanza y la formación. Hay uno donde este auge es tan gráfico como potente: el aprendizaje de idiomas. Según datos de Italki, sitio web especializado en tecnología educativa, el número de usuarios activos que estudian idiomas online en España ha aumentado un 25% durante los últimos dos años.

  El impacto del COVID-19 aparece como uno de los principales motivos de este fenómeno, ya que ha trastocado la forma de dar las clases en todo el mundo. En este contexto, la versión online se ha convertido en una alternativa cada vez más popular, desplazando a las tradicionales academias de idiomas.

  Los estudiantes, de todas las edades, ven la opción online como segura, flexible y asequible. La pandemia -según este estudio- ha terminado de derribar el “escepticismo” hacia muchos servicios en línea. La alternativa de tomar clases a través de internet ya no es algo extraño y ahora forma parte de la nueva normalidad.

  ¿Cómo ha impactado la educación a distancia en el aprendizaje de idiomas? Ha favorecido a la democratización de acceso gracias al uso de la tecnología. Internet ha permitido que alumnos de diferentes perfiles (generacional y socioeconómico) se sienten en sus ordenadores a estudiar un nuevo idioma.

  Estos alumnos, resalta este informe de Italki, antes no lo hacían por falta de “tiempo o dinero”. “Poder aprender un idioma desde la comodidad de nuestro hogar con un profesor nativo que imparta clases de, por ejemplo, inglés desde Reino Unido con sólo conectarnos a internet representa un privilegio muy grande para aquellos que saben realmente aprovecharlo”, explica Ana Aránguez, Head of Europe de italki.

  Y agrega: “Ya no es necesario buscar un profesor de idiomas que viva convenientemente cerca de nuestra casa. Con el aprendizaje en línea, un estudiante puede aprender en cualquier lugar, en cualquier momento y desde el dispositivo que él elija. Las ventajas son innumerables”.

  El perfil de los alumnos online en España

  8Belts es una compañía con un método de aprendizaje online que ha realizado un estudio entre 5.600 alumnos radicados en España. Según este informe, el 60% de los alumnos son mujeres. La franja de edad más numerosa es la comprendida entre los 40 y 50 años. De los cuatro idiomas que ofrece esta firma (inglés, francés, alemán y chino), el 88,5% estudian inglés, más de 63% viven en un área metropolitana, el 46% están casados y el 55% tienen hijos.

  Del total de los encuestados, el 70,7% tiene estudios universitarios y casi el 70% estudia idiomas para mejorar su carrera profesional. El 96% busca información a través de Internet.

  Para Fernando Moreno, CEO de 8Belts, el estudio refleja “la realidad sociológica del conocimiento de idiomas en España. "El inglés es una asignatura pendiente para una gran mayoría de personas en edad laboral, desde los 20 años hasta la jubilación. La gráfica muestra cómo su enseñanza ha mejorado en la etapa escolar en los últimos años, aunque sigue siendo insuficiente. Del mismo modo, la mayor demanda está en los 43, un momento de cambio y progresión en la carrera profesional, donde un conocimiento deficiente del inglés puede frustrar muchas aspiraciones laborales”, concluye.

  Si bien el crecimiento doméstico en el aprendizaje de Inglés es sostenido desde hace años, España sigue a la cola en el contexto europeo: ocupa una la 33ª posición dentro del EF EPI 2021, el ranking mundial de inglés que evalúa la compresión auditiva y lectora de dos millones de personas en 122 países.

  Italia es la única entre las grandes economías del continente que se sitúa por detrás de España. La lista está encabezada por Países Bajos, Austria y Dinamarca.