Noticias ANCYPEL

• Reunión de la Comisión de Internacionalización de ANCYPEL

  El pasado 15 de marzo se reunió la Comisión de Internacionalización de ANCYPEL para valorar la Jornada Técnica de Bogotá celebrada el pasado mes de noviembre y analizar la organización de una nueva misión en LATAM para este año 2024.

   

• Reunión entre ANCED y OEI

  El pasado día 22 de Febrero los miembros de la Comisión de Internacional y Mercado de Anced Dª Pilar Tallón y D. Pedro Maya, acompañados por el Responsable de Proyectos D. Javier Vélez mantuvieron dos reuniones de trabajo con la Secretaría Técnica de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Cultura, Ciencia y Educación en la que se pudo valorar la situación de la formación elearning en el ámbito hispanoamericano, así como sus dificultades y ventajas para la iniciativa privada. Se valoró la posibilidad de establecer vías de colaboración en esta materia entre ANCED y la OEI para promocionar el desarrollo de un elearning de calidad en los países iberoamericanos.

  Esa misma tarde tuvo lugar un encuentro con los técnicos de la Agencia Española de Cooperación Internacional para valorar las posibles vías de colaboración de las empresas que forman parte de Anced dentro de los programas de cooperación al desarrollo que gestiona la AECID. En los próximos días se detallarán los procedimientos que pueden desarrollar aquellos centros interesados.

  La Comisión de Internacional y Mercado tras la puesta en marcha de los proyectos Erasmus+ tiene como objetivo abrir posibles vías de negocios para los Centros de formación asociados en el ámbito iberoamericano

• Se celebra en ANCED la cuarta reunión del proyecto europeo GoMobile

  Los días 28 y 29 de noviembre, se ha celebrado en la sede de ANCED (Madrid) la cuarta reunión de los socios del proyecto europeo "GoMobile", en el que participan, entre otros socios europeos, la Asociación Nacional de Centros de E-Learning y Distancia junto a la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).

  Durante esta cuarta reunión, los socios del proyecto han podido ultimar los detalles de la principal tarea que les ocupa: la elaboración de un manual sobre Mobile Learning dirigido a profesores y formadores de todos los niveles educativos. En este proyecto están participando profesionales de la educación y las nuevas tecnologías de varios países (Alemania, Reino Unido, Chipre y España).

  ANCED estuvo representada por Javier Vélez (Responsable Pedagógico y de Proyectos) y por parte de UDIMA, Ana Landeta (Directora de I+D+i de la UDIMA), Sonia Pamplona (profesora del Grado en Ingeniería Informática) y Juan Carmona (responsable de la OTRI).

  La próxima reunión del proyecto, que finalizará en marzo de 2018, tendrá lugar en Londres durante el próximo mes de enero.

   

• Seguimos creciendo

  ANCYPEL aumenta en un 10% el número de empresas asociadas desde la integración. La suma de uno más uno no siempre da como resultado dos, sino tres. Este es el balance que se hace desde la nueva Junta Directiva de ANCYPEL tras la unión de ANCED con APeL a finales de junio.

  Uno de los principales objetivos de la asociación en estos primeros meses, era el crecimiento en el número de socios para convertir ANCYPEL en el referente sectorial de la formación e-learning y no presencial. La apuesta de futuro pasa por una formación de calidad que aporte valor al alumno, consolidar el liderazgo como representación institucional y la internacionalización de las empresas.

  Para Arturo de las Heras, presidente de ANCYPEL, este crecimiento es “la mejor prueba de la buena acogida entre el sector y que la unión de las dos asociaciones supone una sola voz mucho más fuerte en la defensa e impulso de un sector en continuo crecimiento en España y en el mundo”.

  Si aún no formas parte de nuestra asociación, ponte en contacto con nosotros y te contemos las ventajas y servicios que te ofrecemos:

  	+34 915 553 170
  	Hazte socio. Solicita información.
  	www.ancypel.es | www.educanced.com

   

• Seis pasos para guiar el proceso de aprendizaje online de tus alumnos

  

  El proceso de aprendizaje del alumno pasa por un proceso de instrucción y también por otro en el que es muy receptivo a las experiencias que se generan para él. Se trata de diversas etapas de progresión, desde la creación de conciencia hasta el consumo de aprendizaje y su posterior puesta en práctica. Para crear “caminos” de aprendizaje efectivos se pueden seguir los siguientes 6 pasos al comienzo de cada proyecto.

  Un camino con buenas experiencias de aprendizaje

  En primer lugar, hay que tener en cuenta las necesidades de los alumnos y las brechas de habilidades que existen, para así poder crear un camino de aprendizaje con buenas experiencias. El mapeo del viaje de aprendizaje debe tener en cuenta:

  1. Piensa en tu audiencia

  Es esencial comprender a la audiencia. Conocer bien a los empleados determinará qué tipo de experiencia funcionará mejor para el proceso de aprendizaje. Hay que plantearse preguntas como:

  • ¿Cuáles son sus valores, metas y aspiraciones?
  • ¿Qué tipo de experiencia tienen?
  • ¿En qué entorno trabajan y cuál es su horario?
  • ¿Qué conocimientos en tecnologías tienen?
  • ¿Cuáles son sus puntos débiles?
  • ¿Existen limitaciones de tiempo?
  • ¿Cómo prefieren aprender?

  2. Comprende lo que realmente necesitan los alumnos

  Ya definida la audiencia, hay que tener en cuenta que cualquier camino específico debe ser atendido. Para ello hay que plantearnos:

  • ¿Es necesario dividir el proceso de aprendizaje, por ejemplo, en niveles de experiencia?
  • ¿Es necesario que el proceso de aprendizaje reconozca la progresión de su carrera?
  • ¿Cómo debe cambiar el contenido para que cumpla los diferentes caminos?

  3. Identifica las brechas de habilidades

  Hay que comprender e identificar las brechas de las habilidades en la organización empleando un software de gestión de rendimiento y un plan de desarrollo.

  4. Sé claro en lo que propones

  Siempre es bueno dejar claro a lo qué nos dedicamos. Por ello se debe mostrar transparencia a los alumnos comunicándoles tanto los beneficios como los riesgos reales.

  5. Abre camino para encontrarlo

  Hay que dar visibilidad a la oferta educativa y explicar la importancia de cada parte del aprendizaje. Se puede empezar enviando información a través del correo electrónico o con una campaña de comunicación completa. Lo esencial es comprobar siempre la precisión de tu información, el tono con el que te diriges a tu audiencia, personalizando el mensaje...

  6. Crea una experiencia perfecta

  Debemos comprobar que nuestra oferta no cuenta con enlaces web rotos o con varios clicks para poder acceder a la formación, porque eso podría afectar a la experiencia general. En definitiva, hay que proporcionar las herramientas más sencillas para ofrecer a los alumnos una experiencia perfecta.

   

• Seminario Web «La Transformación Digital en la Formación»

  El día 28 de mayo ANCED organizó un Seminario Web sobre la Transformación Digital en la Formación que contó como ponentes con Natalia Lanza Ruiz, Directora de Master Cumlaude, Josefa Tormos Rodó, Directora de Item Formación y Manuel Pereira Moure, Director de Formación a Empresas de Adams Formación.

  Con más de 70 asistentes el evento ha sido todo un éxito de convocatoria que se incluye entre las actividades que Anced propone para dar información y visibilidad a todo aquello relacionado con la formación y la formación en el empleo en cualquier ámbito y ofrecer los últimos datos relacionados con la gestión de las iniciativas de formación del Sistema de Formación para el Empleo.

  Ponencias

  	Formación e‐Learning: oportunidades de mercado Natalia Lanza Ruiz, Directora de Master Cumlaude
  	Transformación a contenidos e-Learning Josefa Tormos Rodó, Directora de Item Formación
  	Aula virtual-Formación híbrida, una nueva modalidad formativa Manuel Pereira Moure, Director de Formación a Empresas de Adams Formación

• Sesión informativa «Formación para el Empleo – COVID-19»
  
  

  Desde ANCED se han analizado las últimas novedades de las distintas iniciativas de Formación para el Empleo y la situación actual en el sector, por las consecuencias del estado de alarma en la formación.

  Programa de la sesión has sido el siguiente:

  • Situación actual y perspectivas.
  • Acciones llevadas a cabo por la asociación ante la administración.
  • Situación de la FPE, Ocupados y Desempleados, Programada y Privada. De la Presencia a Teleformación.
  • Contratos para la Formación y Aprendizaje.

  Presentación ANCED Fecha: 07/04/2020

   

• Sesión Informativa «Reforma Laboral»

  Para el evento hemos contado con la presencia de D.ª Rosa Santos Fernández, Directora Departamento de Empleo, Diversidad y Protección Social de CEOE y a D.ª Ana Herráez Plaza, Adjunta a la Dirección Responsable del Área de Mercado de Trabajo y Negociación Colectiva de CEOE, que nos han informado de la nueva regulación sobre contratación temporal, del contrato fijo discontinuo y del nuevo contrato para la formación en alternancia.

• Sesión informativa sobre “Las Novedades de la Convocatoria Estatal 2022”

  Excelente seguimiento de la sesión informativa sobre “Las Novedades de la Convocatoria Estatal 2022” organizada por ANCYPEL en colaboración con CEOE, celebrada el 19 de julio. El webinar fue presentado por D. Arturo de las Heras, Presidente de ANCYPEL, y como ponentes D. Juan Carlos Tejeda, Director de Educación y Formación de CEOE y el equipo de asistencia técnica de CEOE en FUNDAE.

   

• Siete reglas de la localización del e-learning para crear experiencias significativas para cada alumno

  La globalización se ha convertido en un proceso que ha dispuesto de unas herramientas y oportunidades para los negocios inimaginables en el pasado. Hoy en día las empresas son capaces de participar en mercados a distancia y generar operaciones sin localización entre otras tareas. Estas nuevas maneras de entender un negocio traen consigo retos a los que los equipos de desarrollo se enfrentan dada la diversidad del nuevo panorama.

• Superando los desafíos del e-learning: consejos para el éxito

  El e-learning ha revolucionado la forma en que adquirimos conocimientos y nos capacitamos. Con la flexibilidad y comodidad que ofrece, cada vez más personas optan por participar en cursos en línea. A pesar de los numerosos beneficios del e-elearning, presenta desafíos únicos que los estudiantes deben superar para alcanzar el éxito. En este artículo, exploraremos algunos de los desafíos del e-learning y proporcionaremos valiosos consejos prácticos para superarlos, como la autodisciplina, la gestión del tiempo y la participación activa.

• Susana Sánchez (Northius): "La implantación de la IA en las empresas obligará al reciclaje de los directivos”

  Northius considera que esta instauración afectará más directamente a los altos cargos que a los propios equipos.

• Talento sin género, talento en definitiva

  

  Diario de Sevilla | Miércoles, 19 Mayo 2021
  Ha suscrito los principios del "Código EJE&CON de Buenas Prácticas para la Gestión del Talento y la Mejora de la Competitividad"

  La Institución Académica Formación Universitaria apuesta por la presencia femenina en los puestos de Alta Dirección y Consejos de Administración

  Recientemente, la Institución Académica Formación Universitaria ha suscrito los principios del “Código EJE&CON de Buenas Prácticas para la Gestión del Talento y la Mejora de la Competitividad”. La institución se suma así aun grupo de “tops” entre los que destacan empresas de la dimensión de ACCIONA, BMI Group, AckermanMiddleMangaement S.L. o PageGroupy que tienen en común su apuesta por el talento “sin género” como uno de sus principios promocionando la presencia femenina en los puestos de Alta Dirección y Consejos de Administración.

  En el caso de Formación Universitaria (FU), destaca el hecho de la presencia femenina entre sus profesionales y especialmente relevante en los principales cargos directivos. Hemos querido hablar con cuatro de estas profesionales, “mujeres FU” que dirigen los departamentos Académico, Financiero, Dirección de Personas y Talento y Marketing en la institución. Son Antonia Guerrero, María José Arroyo, Mamen Beloso y Pilar Medialdea.

  Habladnos de vuestro comienzos. ¿Habéis notado en algún momento alguna “cortapisa” o dificultad en vuestro desarrollo profesional por el hecho de ser mujer?

  Antonia Guerrero: Comencé en Formación Universitaria en 2003 y jamás he tenido ningún tipo de dificultad en mi desarrollo profesional por ser mujer. Tampoco lo he vivido en el departamento académico, ni en ningún otro, con respecto a ninguna de las personas que integran nuestra organización. Independientemente del área todos disponemos de las mismas oportunidades para seguir desarrollándonos como personas.

  M. José Arroyo: Mi experiencia personal tanto en Formación Universitaria como en otras compañías ha sido siempre positiva, No me he encontrado con barreras de ningún tipo, si bien debemos de ser realistas, esta situación existe y ocurre más veces de lo que debiera.

  Sin embargo, quiero ser positiva y tenemos que admitir que existe un cambio cultural lento, pero seguro, acusado por las nuevas generaciones donde este cliché está virando. Cada vez son más mujeres, las que no se encuentran este tipo de barreras y eso es bueno para todos, con independencia del género.

  Es una responsabilidad de todos y todas, sin excepciones, que nos hará ser en el futuro, mejores personas y profesionales.

  Mamen Beloso: Sí he tenido experiencias anteriores a mi incorporación a Formación Universitaria, donde tras pasar diferentes pruebas de selección, y justo antes de ser contratada, la respuesta ha sido “preferiríamos a un chico para este puesto”. Esto es frustrante e indica que todavía queda un largo camino por recorrer. Al llegar a Formación Universitaria en el 2008 me di cuenta que esto estaba cambiando y precisamente ha sido aquí donde he experimentado lo que significa el talento sin más, independientemente de ser hombre o mujer. Aquí jamás he tenido la sensación de ser distinta por ser mujer.

  Pilar Meldialdea: Empecé joven en Formación Universitaria, y desde el minuto uno tuve el apoyo incondicional de la dirección y de todo el equipo ejecutivo. El tan usado término "techo de cristal" no tiene cabida en Formación Universitaria, las limitaciones al ascenso laboral han estado y están determinadas por la cualificación y sobre todo por la determinación, y la constancia, libre de sesgos.

  ¿Qué papel pensáis del concepto “talento sin género”, qué aporta y cómo lo valoráis cada una de vosotras desde vuestros departamentos?

  Antonia Guerrero: En Formación Universitaria, tanto en selección profesionales, como en la promoción interna hemos valorado siempre el talento de las personas nunca su género, como tampoco otros tipos de factores (estado civil, creencias..).

  Entendemos que más allá de estas cuestiones buscamos personas que aporten al proyecto común, con las que compartamos los mismos valores y que disfruten cada día con la labor que todos realizamos. Aquí lo que importan son las personas.

  María José Arroyo: Sin duda alguna es el camino a seguir, no entiendo una sociedad actual como la nuestra sin talento, con independencia de si eres hombre o mujer, ante todo, personas, ante todo, profesionales. Estoy férreamente convencida que solo aporta valor a nuestra sociedad, con independencia de departamentos, gremios o sectores.

  Mamen Beloso: Recursos Humanos es el departamento clave para que el talento sin género sea una realidad en las empresas. Es la puerta de entrada a la organización. Desafortunadamente, en muchos casos lo que hemos aprendido de niños nos predispone para para pensar inconscientemente en la idoneidad o no de un candidato o candidata para un puesto en función de su género y es fundamental y necesario trabajar para cambiar estas ideas preconcebidas. Es más fácil cambiar a medida que se normaliza, es decir fijarnos en las aptitudes y actitudes de las personas.

  Por ello es fundamental huir de estereotipos y tópicos, y pensar en personas. Esta es nuestra máxima.

  Pilar Medialdea: El talento en cuanto a concepto no necesita de más apelativos. Las habilidades o aptitudes individuales no dependen en ningún caso del género y las organizaciones afortunadamente son cada vez más conscientes de ello. Los prejuicios de género están prácticamente obsoletos, los jóvenes profesionales que van a liderar en un futuro cercano las grandes empresas españolas han recibido una educación donde la diversidad es sinónimo de riqueza, creatividad e innovación. Pero todo ello, ha sido gracias al empuje de entidades que trabajan para dar protagonismo al talento sin género y al fomento de la diversidad como generación de nuevas oportunidades.

  En el caso del área académica, y esta pregunta es para Antonia Guerrero, habéis notado una mayor incorporación de perfiles femeninos en vuestra oferta formativa? Si es así, ¿a qué crees que se debe?

  En nuestra institución las áreas más demandadas siempre han sido sanidad y social. Dos áreas muy relacionadas con el perfil femenino, quizás porque desde pequeños, la educación recibida ha condicionado nuestras profesiones, los chicos centrados en formación técnica o tecnológica y las chicas en cuidados y educación.

  Afortunadamente,la educación está cambiando en el entorno familiar y escolar. Cada vez vemos a más chicas ingenieras y a más chicos como profesores de infantil; ayudando a dar visibilidad a que todos entendamos que somos personas que podemos dedicarnos a lo que nos haga feliz, más allá de nuestro género.

  

  María José, como directora Financiera, en el contexto actual marcado con una crisis sanitaria que ha tenido repercusiones económicas, ¿cual es el valor de Formación Universitaria para seguir estando “arriba”?

  Sin duda alguna en lo que a mi departamento se refiere, el valor diferenciador es el equipo.Las personas que me rodean llevan las tareas de gestión de los recursos económicos, teniendo claro los Valores, la Visión, la Misión marcados desde nuestra Institución Académica. Tener claro nuestro propósito hace que los objetivos sean alcanzables.

  Con estas herramientas, cuadrar cuentas, números en definitiva, permíteme el atrevimiento, resulta ser una tarea más fácil de lo que se puede pensar.

  

  Mamen, “dibújanos” las cualidades fundamentales para definir hoy al profesional que demandan las empresas

  Además de sus conocimientos o aptitudes vinculadas al puesto en concreto, las habilidades más demandadas son, iniciativa, automotivación, actitud positiva, honestidad, capacidad de resolución de problemas creatividad, que sepan trabajan en equipo, y con ganas de aprender, así como aceptar nuevos retos y responsabilidades. Esto es igual para hombres y mujeres, y no depende de géneros.

  

  Y finalmente Pilar, España se encuentra entre los países con mayor porcentaje de mujeres directivas en las empresas (un 34% según el informe Women in Bussines) En esto Formación Universitaria ya hace 20 años que fue pionera. ¿cómo valoras esto?

  Formación Universitaria ha sido pionera en muchos ámbitos. El propósito de nuestra institución es la mejora de las personas a través de la formación y el impulso profesional, un objetivo en su naturaleza exento de prejuicios, de ahí que el foco de las acciones esté en la mejora de los servicios formativos y en la empleabilidad de los alumnos. El mayor porcentaje de mujeres directivas considero que es fruto de primar la aportación de valor de cada uno de los profesionales, por encima de géneros u otras características. Pertenezco a una institución valiente, comprometida con la sociedad y que apuesta por las personas y su desarrollo profesional.

  

   

• Tendencias clave en el e-learning para el año 2024

  Tal y como ha venido en los últimos, el e-learning seguirá evolucionando de manera significativa en el año 2024. Con el avance de la tecnología y la constante búsqueda de métodos educativos más eficientes y accesibles, el e-learning no solo se ha consolidado como un pilar fundamental en la educación moderna, sino que también ha ido evolucionando a pasos agigantados. En la Asociación Nacional de Centros y Proveedores de E-Learning (ANCYPEL), estamos comprometidos con la promoción y el desarrollo de la educación en línea. Por ello, es crucial mantenerse al día con las tendencias que emergen en el horizonte del e-learning. En este artículo, abordaremos las tendencias clave en el e-learning para el año 2024, ofreciendo una visión detallada y analítica de cómo estas influirán en el futuro de la educación digital.

• Tendencias de eLearning en 2021

  Tiempos previos al coronavirus, la incorporación del eLearning a negocios, escuelas e instituciones educativas ya crecía de manera exponencial. Según informes del Global Market Insight, se prevé que para 2026 la industria del eLearning tendrá un valor de 375 mil millones de dólares. Como consecuencia de esto, se abrirán nuevas oportunidades tanto a empresas como a proveedores de educación pudiendo así mejorar sus cursos de eLearning.

  Aprendizaje a través del móvil

  Multitud de estudios muestran que millones de personas cada vez más eligen su dispositivo móvil para acceder a internet. Entre sus diversos usos, cada vez más usuarios, lo utilizan para consultar material de aprendizaje. Por lo que, el contenido educativo para webs, para vídeos y para diversos recursos, siempre tiene que estar pensado para su consumo a través del smartphone. Adaptar el contenido a diversos formatos es imprescindible para dar a los alumnos una mejor experiencia, dándoles así una mayor flexibilidad a la hora de acceder a los cursos.

  Tecnología inmersa

  Uno de los mayores potenciales de la tecnología inmersa es su potencial para impulsar las capacidades de aprendizaje online. Por ejemplo, la realidad aumentada permite ofrecer un aprendizaje interactivo incorporando por ordenador gráficos inteligentes con el mundo real. La realidad aumentada ofrece una tecnología que permite ofrecer una experiencia de eLearning inmersa. Y entre sus ventajas destaca su utilidad para el aprendizaje en distintas industrias, por ejemplo, mostrar situaciones peligrosas que pueden surgir en ámbitos como el de la salud.

  Aprendizaje a través de vídeos

  El formato vídeo es el más utilizado el pasado año, desde clases, conferencias, reuniones… Una de las ventajas del aprendizaje por vídeo en streaming es la elevada interacción entre profesores y alumnos. Esta modalidad permite un aprendizaje rápido, fácil y un aumento en las tasas de retención.

  El Big Data en el Aprendizaje

  El Big Data hace referencia al volumen de datos que una empresa recopila a diario. Sin embargo, lo importante es el valor y lo que se hace después con esos datos.

  Las organizaciones educativas pueden recopilar datos de sus alumnos como sus notas, progreso, logros… Pudiendo así ofrecer un servicio más individual y obtener información sobre cómo mejorar el proceso de aprendizaje.

  Microaprendizaje

  El microaprendizaje se trata de proporcionar a los alumnos poca cantidad de contenido digerible para que se pueda consumir más rápido, debido a su decreciente capacidad de concentración. Por lo que, este aprendizaje resulta fácil de consumir haciendo valioso cada minuto de aprendizaje y alcanzando los objetivos marcados.

  Esta forma de aprender es adaptable a cualquier dispositivo, es por ello que cada vez más se pone en práctica.

  Aprendizaje social

  En 2016 Degrees realizó un estudio en el que decía que los trabajadores a la hora de aprender algo nuevo acuden antes a pedir ayuda a sus compañeros de trabajo que a sus jefes. La mayoría de habilidades nuevas son intercambiadas entre compañeros de trabajo, esto es algo que con el teletrabajo se puede perder.

  El aprendizaje peer to peer, es fácil de manera presencial. Sin embargo, también es compatible con las clases online, pues pueden trabajar igualmente de manera colaborativa entre compañeros y adquirir nuevas habilidades.

  Conclusión

  El pasado año todo el sector educativo tuvo que hacer uso de la tecnología moderna para salir adelante. Por ello, desde ANCED siempre nos mantenemos alerta ante los nuevos avances tecnológicos, para así poder asesorar a nuestros centros asociados de la mejor manera posible.

   

  Referencia

  https://elearningindustry.com/2021-elearning-trends-what-to-expect

   

• Tendencias E-learning

  El E-Learning ha tomado la delantera en los últimos 2 años desde la pandemia y sigue creciendo como tendencia, ya que hace que la enseñanza, el aprendizaje y el trabajo sean más flexibles y eficientes de acuerdo con el contexto mundial actual.

  El paradigma actual de la educación ha dado un gran giro, y las organizaciones deben mantenerse creativas para promover que sus empleadores y alumnos estén motivados y, especialmente, comprometidos con la experiencia del aprendizaje.

• Tercera reunión del Proyecto CVTube

  La tercera reunión del proyecto CVTube se realizó en la Universidad de Minho, Braga (Portugal). El tema principal fue la presentación del segundo resultado, como videos / tutoriales, presentado por Bruna Dias (EditValue). El consorcio tomó varias decisiones cruciales para continuar con el output 2, así como también se acordó la distribución del trabajo. Respecto al output 3, la plataforma CVTube todavía se está desarrollando, por lo que los comentarios y aportaciones de los socios sobre la plataforma se realizará más adelante.

  Se indicó que la gestión económica y financiera del proyecto se está desarrollando correctamente. Durante la presentación sobre la difusión del proyecto (presentado por Ana Landeta, ANCED) se destacó que todos los socios deben concentrarse en la difusión y entregar los planes de difusión.

• The Factory School revela su nueva imagen corporativa y lanza una nueva web

  The Factory School, centro de formación referente en el ámbito de las nuevas tecnologías digitales, ha llevado a cabo una completa renovación de su imagen corporativa y ha lanzado una nueva página web, marcando un hito importante en su trayectoria.

  The Factory School ha rediseñado su identidad visual para reflejar mejor sus valores y su compromiso con la excelencia educativa. El nuevo logotipo, con un diseño más limpio, y con un guiño a la tecnología 3D, simboliza la innovación en el campo digital, valor fundamental de la institución.

• ThePowerMBA, nuevo asociado a ANCYPEL

  El pasado 22 de mayo se aprobó la incorporación de ThePowerMBA como nueva empresa asociada.

  ThePowerMBA es la Escuela de Negocios más disruptiva del mundo que ya inspira a más de 100.000 personas alrededor del mundo. En 2017 fundamos ThePower Business School con una misión clara: poner los conceptos claves, herramientas e inspiración a disposición de todo aquel con inquietud y ganas de aprender, dondequiera que estén en el mundo. Buscamos que nuestros programas de educación empresarial sean los más actualizados, con casos de negocios de los principales fundadores, ejecutivos y expertos que han moldeado el mundo empresarial tal como lo conocemos.

   

• UDIMA y ANCED forman parte del proyecto GoMobile

  Nicosia ha acogido la reunión inicial del proyecto GoMobile, cuyo plan se centra en la formación del personal docente sobre aprendizaje móvil o mobile learning para su posterior aplicación en clase. Para ello, se redactará una guía en la que se explican los distintos enfoques pedagógicos del aprendizaje móvil, dando a conocer de forma sencilla y accesible las posibilidades de este método educativo.

  La Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), en colaboración con la Asociación Nacional de Centros de E-Learning y Distancia (ANCED), cooperarán en este proyecto junto con otras entidades socias como Universitaet Paderborn (Alemania), Priate Institute Emphasys Centre (Chipre) o EuropeanLearning Network Ltd (Reino Unido). La coordinación la ejercerá Ingenious Knowledge GmbH desde Alemania.

  Convocado por la Comisión Europea, el proyecto GoMobile se enmarca dentro del programa Erasmus + (KA2 - Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices Strategic Partnerships for vocational education and training) y tiene una duración de 18 meses.