Noticias ANCYPEL

• Jornada «La FP Dual como palanca tractora de talento al transporte y a la logística»

  El President de la Comunitat Valenciana Ximo Puig inaugurará la jornada

  Promovida por AT ACADEMIA DEL TRANSPORTISTA, con el apoyo institucional de la Generalitat Valenciana, la participación de las Consellerías de Educación y Transportes, y la colaboración de FVET y Foro de Logística, el próximo 27 de enero se celebrará la jornada virtual “La Formación Dual como palanca tractora de talento al Transporte y la Logística en la Comunitat Valenciana”.

  El objetivo principal de la jornada es contribuir a que las empresas de Transporte y Logística de la Comunitat Valenciana aprecien la FP Dual como solución educativa innovadora para ayudarles a mejorar su competitividad en el sector.

  La vía de la FP Dual persigue la atracción de talento de jóvenes a sectores como el de transportes y la logística, que siguen demandando la entrada de profesionales cualificados ante los nuevos desafíos que la estrategia país necesita para seguir la estela europea de la competitividad.

  Jornada	La FP dual como palanca tractora de talento al transporte y la logística en la Comunitat Valenciana
  Día	27 de enero
  Hora	9:30 a 11:30 horas
  Canal	Zoom
  Inscripciones	Haz clik aquí

  Programa

  (9:30 a 9:40) INAUGURACIÓN
  	Ximo Puig i Ferrer. President de la Generalitat Valenciana
  (9:45 a 10:10) LA FP DUAL, LA MIRADA DESDE LAS INSTITUCIONES Modera: Francisco Paz Fuentes. Director de RRII de AT Academia del Transportista Manuel Gomicia Giménez. Dirección General de FP y Enseñanzas de Régimen Especial GVA Roser Obrer Marco. Directora General de Obras Públicas, Transporte y Movilidad Sostenible GVA
  (10:15 a 10:45) FORMACIÓN PROFESIONAL, ¿OPORTUNIDAD O NECESIDAD? Modera: Luis Miguel Soto Martín. CEO de AT Academia del Transportista Carlos PradesTorres. Presidente de la Federación Valenciana de Empresarios del Transporte y la Logística (FVET) Gabino Diego Díaz. CFO de Foro de Logística José Manuel Hernández Mezquida. Director del CIPFP Faitanar Pere Soriano Puchol. Florida Universitaria
  (10:50 a 11:20) Casos de éxito, fortalezas y necesidades de la FP DUAL y de los Certificados de Profesionalidad Modera: Marta del Castillo Coba. Asesora de FP en AT Academia del Transportista Benjamín Arroquia Garrido. Jefe de Departamento de Comercio y Marketing del IES Abastos Fco. Javier Cubas Rodríguez. Director de COSCO SHJIPPING Lines (Spain), S.A Noelia Zapata Pitarque, Alumna FP Dual del IES Pere Boil Ricardo Guillem Guillem. Coordinador Territorial Comunidad Valenciana, Cataluña, Murcia y Baleares de Fundación Bankia Jacobo López Pérez. Prospector de Educació en Formació Professional de la GVA
  (11:30) CLAUSURA

   

  

   

• Jornada PYMES + Digitalización

  El mundo ha evolucionado hacia lo digital, y las empresas deben ajustarse a esta transformación para optimizar su eficiencia y aumentar sus ingresos, explorando nuevas rutas y canales de venta.

  En este contexto, las pequeñas y medianas empresas o PYMES deben plantearse:

  ¿Cómo puedo sumarme a la ola de digitalización?

• Jornada PYMES vs. Digitalización

  El mundo ya es digital y los negocios deben adaptarse al cambio para conseguir una empresa más eficiente y aumentar sus ventas abriéndose a las nuevas vías y canales de venta.

  Ante esta situación las PYMES se enfrentan a la duda ¿cómo puedo unirme a la digitalización?

• Jornada Técnica de Formación

   

• Jornadas – Asociación Española de Amigos Empresarios

  

  El próximo jueves 20 de enero en horario de 17:00 a 18:45, ANCED va a participar en el ciclo de conferencias promovido por la Asociación Española de Amigos Empresarios, entidad de la que somos Socios de Honor.

  Para poder asistir, es necesario que pinches en el botón de la conferencia que figura a continuación. Al hacer click se generará un email automático que debes enviar para poder asistir a la Jornada.

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  Economía y empresa en tiempos de Covid 19. 1ª parte

  JUEVES, 20 DE ENERO DE 17:00 A 18:45 H

  PONENTES

  D. JOSÉ MARÍA CERVERA
  Presidente de FOOD SERVICE INSTITUTE
  www.foodserviceinstitute.org

  D. HILARIO ALFARO
  Presidente de MADRID FORO EMPRESARIAL
  www.madridforoempresarial.es

  D. RAÚL JIMÉNEZ
  Directos General de AJE MADRID
  www.ajemadrid.es

  D. MIGUEL ÁNGEL FERNÁNDEZ
  Secretario General de ANCED
  www.anced.es

  D. WILFREDO JURADO
  CEO del INSTITUTO DE EMPRENDIMIENTO AVANZADO
  www.ieavanzado.com

   

• José Antonio Álvarez, CEO de EXES, nuevo presidente de la Comisión de Economía de CEIM

  Este empresario madrileño ha sido nombrado nuevo responsable de la Comisión de Economía de CEIM (Confederación Empresarial de Madrid-CEOE). La Comisión está integrada por representantes de los departamentos de economía y servicios de estudio de las empresas y de las asociaciones empresariales sectoriales y territoriales de CEIM. Analiza la situación económica a nivel internacional, nacional y de la Comunidad de Madrid mediante informes de coyuntura, barómetros y estudios que, con carácter periódico, elabora el departamento.

  José Antonio Álvarez, CEO de EXES y secretario general de Droniberia, nuevo presidente de la Comisión de Economía de CEIM. En sustitución de José Miguel Guerrero Sedano, elegido recientemente como presidente de la Confederación Española de Organizaciones Empresariales del Metal (CONFEMETAL), este empresario madrileño se hará cargo de la Comisión, integrada por representantes de los departamentos de economía y servicios de estudio de las empresas y de las asociaciones empresariales sectoriales y territoriales de CEIM.

  Esta Comisión analiza la situación económica a nivel internacional, nacional y de la Comunidad de Madrid. Para ello, se utilizan los informes de coyuntura, barómetros y estudios que, con carácter periódico, elabora el Departamento de Asuntos Económicos de CEIM. También se recoge la opinión de los miembros de la Comisión, con la que se obtiene una visión más completa y detallada del panorama económico. Además, se proporciona información sobre los distintos instrumentos de financiación existentes, se elaboran propuestas en materia financiera y se impulsa la organización de jornadas.

  José Antonio Álvarez, empresario con más de 20 años de experiencia en Nuevas Tecnologías, Creación y Desarrollo de Empresas, es CEO de EXES, empresa dedicada a la formación y a la consultoría, especializada en tecnologías de la información y Áreas Industriales, y Secretario General de Droniberia, Asociación de Empresas de Drones de España. Inquieto y emprendedor, también ha creado la empresa Fiscalidad Patrimonial para proteger y gestionar fiscalmente el patrimonio de personas y organizaciones, y es profesor asociado de la Universidad Rey Juan Carlos. Aunque su formación es estrictamente económica, con cursos de especialización en universidades americanas como Stanford y Penn, José Antonio Álvarez es un apasionado del cambio tecnológico que está experimentado la sociedad en general y el sector empresarial en particular y, por ello, sus proyectos siempre van enfocados a convergencia digital de las pymes y grandes corporaciones.

  EXES es una compañía española de formación, que se fundó a comienzos de 1998, especializada en Tecnologías de la Información e Industriales. Imparten Másters, Monográficos y Cursos a alumnos en España y en Latinoamérica en varias modalidades (Presencial, Semipresencial y a Distancia/Online). Cuentan además con un acuerdo con la UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid) para impartir cursos de Informática y están acreditados por la Comunidad de Madrid y el SEPE para impartir más de 100 especialidades.

  Acerca de EXES

  EXES es una compañía especializada en la capacitación profesional de los Recursos Humanos de todo tipo de organizaciones, públicas y privadas. En este sentido, la empresa de formación ha diseñado, conjuntamente con la dirección de las compañías, multitud de Programas de Formación “a medida” ayudando a las organizaciones a incrementar y rentabilizar al máximo sus inversiones a través de la formación técnica de sus profesionales.
  
  Twitter: @jaalvarezl   @exes_IT
  Linkedin: https://www.linkedin.com/in/joseantonioalvarezlopez
  YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=WyBQQF0Wfwc
  

  Para más información sobre EXES, contactar con:
  
  Jaime Bosqued Martret / Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  Tfno: 610 727 678

• Justi Hidalgo: “En EducaFP se desarrollan al máximo competencias digitales mediante la identificación de la información, el razonamiento y el desarrollo de las ideas propias”

  Gerard Aliberch Pallarés | Departamento de Comunicación de EducaFP

  La formación online ha experimentado un crecimiento importante a nivel nacional e internacional. Su irrupción en los modelos de enseñanza no parece ser pasajera, sino que ha venido para quedarse.

  Justi Hidalgo Imbernon, actual Jefe de Estudios de los ciclos formativos en Prat Educació, ha destacado la metodología seguida en EducaFP, basada en el autoaprendizaje individual y autónomo y que proporciona a los alumnos el mayor número de competencias y conocimientos. Además, ha hecho hincapié en las especialidades que ofrece EducaFP, algunas de ellas entre las más demandadas en España.

  ¿Qué cargo ocupas en EducaFP? ¿Cuáles son tus funciones?

  Director académico. Además de la organización académica de EducaFP llevo la coordinación pedagógica (metodología).

  ¿Cómo consigue EducaFP llegar a un mayor número de personas? ¿Qué característica os permite ser más alcanzables?

  Lo importante no es llegar a un mayor número de personas, el objetivo es llegar a aquellas personas que buscan una titulación de nivel superior, pero con garantías de un aprendizaje real y actual. Hoy en día es muy difícil llegar a muchos interesados/as por la gran competencia que hay en la formación profesional a distancia, competencia en muchos casos muy agresiva y que no corresponde con los valores y las competencias personales que se deberían transmitir desde los centros de aprendizaje.

  Nuestros mensajes se dirigen a estas personas que necesitan una buena formación que será la que realmente les abra las puertas de un futuro profesional, más que el propio título.

  Cuando una persona interesada en formarse a través de EducaFP contacta con nosotros lo primero que recibe es proximidad, acompañamiento, claridad en la información y adaptación. Esto hace que en seguida la fidelicemos.

  ¿Cuál es la principal propuesta de valor de EducaFP? ¿Qué os hace únicos?

  Además de lo anteriormente comentado, la proximidad y el acompañamiento que el alumno tiene durante todo el tiempo que está formándose con nosotros. Lo más importante es la metodología que hemos diseñado: el alumno trabaja el autoaprendizaje individual y autónomo, el profesorado se convierte en facilitador de ese aprendizaje guiando y acompañando al alumno.

  Además, y fundamental en los tiempos actuales, se desarrollan al máximo competencias digitales mediante la identificación de la información, el razonamiento y el desarrollo de las ideas propias siempre en un entorno digital y utilizando herramientas digitales.

  ¿Cuáles son los objetivos prioritarios para que vuestro sistema educativo lleve al alumno al éxito académico?

  Potenciar las siguientes capacidades: capacidad analítica, capacidad para relacionar la información, capacidad de síntesis y la capacidad crítica, siempre dentro de conocimientos actuales que se estén trabajando en el sector de su aprendizaje.

  ¿Cuál es el reto al que se enfrenta EducaFP?

  Nuestro reto ya lo estamos consiguiendo con los comentarios que los alumnos ya titulados nos envían sobre su paso por nuestro centro. La mayoría se centra en dar las gracias por la acogida y el acompañamiento y sobre todo por la metodología utilizada. Al principio les cuesta adaptarse, muchos vienen viciados de aprendizajes tradicionales basados en la memorización y con contenidos poco actualizados. No únicamente están felices de haber obtenido un título sino también porque realmente se dan cuenta de todo lo que han aprendido y eso les da seguridad para presentarse al mercado laboral.

  ¿Qué cursos son los más demandados o novedosos?

  Tenemos la suerte que impartimos las especialidades con mayor demanda actualmente en el mercado: Empresa, Transporte, Turismo y Programación.

  Al ser un país con una gran parte del PIB en el sector turístico la demanda de los CFGS de turismo es muy alta, aun y con la situación de crisis que ha traído la pandemia. Los ciclos de empresa, como el de Administración y Finanzas, y el más creativo, el de Márketing y Publicidad, siempre son demandados, pero tenemos hoy en día un repunte con las especialidades de Transporte y de Comercio Internacional, así como el ciclo de Programación de aplicaciones y webs que ofreceremos en modalidad presencial a partir del próximo curso lectivo.

  En suma, ¿qué ventajas tiene para los estudiantes cursar un ciclo de FP online en EducaFP?

  Poder gestionar su tiempo disponible, trabajar en un entorno de aprendizaje intuitivo y de fácil uso, y un equipo de consultores expertos en cada materia que actualizan y adaptan los contenidos constantemente y sobre todo la proximidad que se ofrece al alumno.

  La pandemia ha generado una gran incorporación del e-learning a la docencia. ¿Cómo ha vivido EducaFP esta circunstancia?

  Nos ha pillado en el segundo año de vida y por ello nos ha costado poco. Los consultores ya están formados para este tipo de metodología de formación y muchos de ellos han buscado recursos para mejorar el acompañamiento a los alumnos.

  ¿Cómo ves el futuro de la FP online?

  El mercado ubica a cada uno en su sitio y en formación pasa lo mismo. Si ofreces calidad y un buen resultado en el aprendizaje los centros que apostemos por ello sobreviviremos, el resto habrán triunfado de manera temporal pero sin dejar huella que es lo realmente importante.

   

• Kämpe, nuevo asociado a ANCYPEL

  El pasado 9 de octubre se aprobó la incorporación de Kämpe como nueva empresa asociada.

  Kämpe significa luchador, guerrero, combatiente. Representa lo que todas las empresas desean en su equipo: personas apasionadas, ávidas de aprender y resilientes.

• KONECTIA, nuevo asociado a ANCYPEL

  Desde el 1 de enero se incorpora a ANCYPEL, KONECTIA, como nueva empresa asociada.

  Konectia es un centro de formación con casi 20 años de trayectoria, especializado en Formación para el Empleo y Formación Profesional reglada. Está acreditada por SEPE, Lanbide, el Servicio Cántabro de Empleo, el Ministerio de Educación, la Consejería de Educación de Castilla y León y el ECYL. Ofrece formación ocupacional, continua y reglada en modalidad presencial y online. Cuenta con sedes en Bilbao, Leioa, Santander, Vitoria-Gasteiz y Aranda de Duero.

• La “formación audible” llega a la industria del Seguro de la mano del Instituto e-Learning del Seguro

  El IES lanza “AudioSegur”, una línea formativa de micropíldoras 100% audibles

  El Instituto e-Learning del Seguro (IES) ha comenzado 2023 lanzando una línea formativa novedosa en la industria aseguradora española. Se trata de “AudioSegur”, una línea de audio-formación con microcontenidos formativos de apenas 15, 20 o 30 minutos de duración y “100% audibles”.

• La “netflixización” del e-learning: ¿aprendizaje o distracción?

  

  El consumo de contenidos vía streaming ha excedido al mundo del entretenimiento y del espectáculo. La “netflixización”, término que hace referencia a la expansión de este tipo de plataformas, ya forma parte de la eduación a distancia, tanto en España como otros países del mundo.

  La Asociación para el Desarrollo del Talento (ATD) describió “la netflixización” del e-learning de la capacitación de los empleados como el uso de “portales para acceder a diferentes módulos de formación, disponibles como servicios a pedido del tamaño de un pequeño bocado”.

  Se trata, básicamente, de un “microaprendizaje” (de un aprendizaje fraccionado) que divide el contenido en partes más pequeñas y presumiblemente más digeribles. Para los defensores de este enfoque, las ventajas son innumerables, sobre todo en lo que hace a costos y practicidad metodológica de las empresas o instituciones educativas que imparten cursos a distancias.

  Para los detractores, en cambio, “la netflixización”, muy valiosa en el mercado del entretenimiento, genera poco valor agregado a la educación. No es más, sostienen estas voces, que un desprendimiento de la gamificación, una forma de “mantener comprometidos y entretenidos a los alumnos” que, como aspecto negativo, conlleva “la fácil distracción y la pérdida de tiempo”.

  Un término “más pegajoso” que funcional

  Nick Howe un director de aprendizaje y profesor de las Universidades de Florida Central y Pennsylvania, en Estados Unidos. Pone como ejemplo los famosos pulgares hacia arriba y hacia abajo (la valoración positiva o negativa que los usuarios hacen de un contendido web) para cuestionar el consumo tipo Netflix en la formación corporativa.

  “En la transmisión de entretenimiento, los usuarios pueden gravitar hacia una película o programa de televisión altamente calificado por otros. Sin embargo, con el contenido educativo, ese pulgar hacia arriba o hacia abajo podría ser irrelevante en el mejor de los casos y engañoso en el peor. Tal vez a alguien le “gustó” un video porque era entretenido, los gráficos eran geniales o podía decirle a su jefe que vio algún contenido de capacitación en línea. O tal vez fue realmente útil y les ayudó a aprender algo nuevo. El aprendizaje debe ser mucho más personalizado para ser significativo, especialmente en la educación corporativa”, explica.

  Howe dice que en lugar de recomendar el "qué" del contenido, en la educación a distancia es mucho mejor recomendar el "por qué". “Lo que funciona mejor es una forma sistemática de identificar brechas y conceptos erróneos, y desarrollar competencias de una manera atractiva y eficaz en el tiempo. Las plataformas de aprendizaje adaptativo avanzado pueden ayudar a las personas a enfocarse en lo que necesitan aprender y desarrollar habilidades específicas, mientras se saltan lo que ya dominan. El resultado es un aprendizaje altamente individualizado que reduce el tiempo de competencia a la mitad”, agrega sobre la necesidad de perfeccionar el concepto de “netflixización”.

  Con estos argumentos, Howe cree que este nuevo concepto puede ser pegajoso como término, pero de poca utilidad tal como lo utilizan muchos formadores.

  “Para que la Netflixización tenga algún significado, las recomendaciones y los comentarios de los usuarios deben ayudar a otros a determinar cómo un determinado recurso aborda habilidades particulares, mejorar la competencia y generar confianza. Para cualquier estrategia de aprendizaje, esa es la verdadera prueba”, concluye.

  La ‘netflixización’ de la educación para familias y profesores

  En España, los docentes y estudiantes ya pueden disponer de una plataforma de streaming diseñada y lanzada para un uso intuitivo, rápido y amigable“, con cientos de horas de contenido del currículo oficial ordenado desde primaria hasta bachillerato. La plataforma se llama Edutono y cuenta con asistencia de una novedosa inteligencia artificial que recomienda contenido según las necesidades, el progreso y los intereses del usuario.

  Sus creadores han explicado que han diseñado la herramienta “en línea” con el consumo de las plataformas de entretenimientos que tanto gusto a niños, adolescentes y adultos. Funciona con el concepto de “aula invertida”, a través de la que los profesores pueden recomendar vídeos educativos con anterioridad a la clase para complementar y agilizar el aprendizaje de una manera más lúdica.

  El objetivo es que el usuario, en este caso el estudiante y de acuerdo con las indicaciones de su profesor, lleve sus clases favoritas en su dispositivo móvil a cualquier sitio o, una vez en casa, las utilice para aprender a su ritmo desde su smart TV.

   

• La ANCED se adhiere al Manifiesto APD por la Innovación en España
  

  La Asociación Nacional de Centros de e-Learning y Distancia (ANCED), la principal organización empresarial de ámbito nacional que integra a los centros privados más importantes de enseñanza e-learning y distancia, se suma al Manifiesto por la Innovación en España impulsado desde la Asociación para el Progreso de la Dirección (APD).

  Tras el Congreso Nacional de Innovación INNOVAPD, celebrado en Madrid el 18 de septiembre de 2019, APD presenta el Manifiesto por la Innovación en España, al que invita a sumarse a todas aquellas personas, empresas y entidades que compartan su propósito.

  El ‘Manifiesto APD por la Innovación en España’ constituye el compromiso de todas las empresas, organizaciones y directivos interesados en impulsar la innovación de forma urgente como motor de la competitividad de España en un entorno inclusivo y de sostenibilidad.

  Así, la ANCED se suma al cumplimiento de estos compromisos:

  1. Reclamar un Pacto de Estado por la Innovación que eleve el porcentaje de financiación de la I+D en los Presupuestos Generales, a razón de un 0,2% anual, hasta que el total de la inversión pública y privada alcance el 3% del PIB. Los países más innovadores del mundo invierten hoy porcentajes superiores al 3,5% sobre el PIB y no podemos permitirnos el lujo de pasar décadas intentando alcanzar esos niveles en una era de cambio acelerado como la actual.
  2. Incorporar la innovación al sistema educativo para apoyar la creación de una cultura social favorable que estimule y premie la creatividad individual y colectiva en todas las fases formativas de la persona. Concienciar a los más jóvenes sobre la importancia de la innovación y dar a conocer las herramientas y los mecanismos con los que puedan ejercitar su capacidad para innovar debe ser una de las principales obligaciones para los responsables educativos a todos los niveles.
  3. Universidad y empresa deben trabajar conjuntamente para encontrar nuevas vías de colaboración en la generación de innovación práctica desde el ámbito académico y su tránsito efectivo al mercado. Los centros de conocimiento destacan por su importante labor investigadora pero la aplicación de sus avances apenas tiene resultados económicos tangibles por el desconocimiento de las fuerzas y las necesidades que rigen los entornos empresariales, perdiéndose oportunidades que no deben ser desaprovechadas. La oferta formativa ha de estar adaptada a las demandas de las empresas.
  4. Apostar por el talento dentro de las empresas como objetivo estratégico para reconocerlo como uno de los principales valores corporativos en el impulso de la innovación. Crear sistemas de talento que permitan a las organizaciones identificar sin sesgos a los profesionales con más capacidad para innovar, facilitar el conocimiento compartido y promover hábitos de innovación son mecanismos capaces de asegurar el éxito de las compañías a largo plazo.
  5. Reconocer la labor de aquellos profesionales, como científicos o emprendedores, cuya contribución en materia de innovación sobresale por su calidad, empeño y perseverancia. El talento innovador resulta escaso y ponerlo en valor no debe quedarse únicamente en dar visibilidad a sus méritos, sino también en escuchar sus demandas y propuestas para cultivar un sistema de innovación más eficiente y exitoso.
  6. Asumir que el error y el fracaso son compañeros de la innovación para crear una verdadera cultura y economía del emprendimiento. Establecer un clima de paciencia y confianza que no desincentive la puesta en marcha de nuevas ideas. El miedo y la aversión al riesgo representan barreras difíciles de superar que han de ser derribadas para generar espacios de optimismo y superación. La capacidad para fallar conduce a la innovación.
  7. Dotar a los proyectos de innovación de herramientas de financiación adaptadas es una necesidad que debe abordarse involucrando a los mercados financieros, las instituciones públicas y las propias empresas. La poca disponibilidad de recursos por el desinterés y la falta de retorno a corto plazo no pueden ahogar iniciativas empresariales y nuevos desarrollos con planes de viabilidad solventes o niveles de riesgo razonables. Es preciso, además, dotar de estabilidad al sistema de incentivos fiscales y de ayudas públicas español, mejorar su aplicación, reforzar la seguridad jurídica, avanzar en la acreditación de proyectos de I+D+i y reducir las cargas administrativas.
  8. Generar mecanismos que ayuden a la pequeña y mediana empresa a ganar tamaño para poder incorporar talento, captar financiación y destinar recursos a la innovación. El 99% de las empresas españolas son pymes y representan el 74% del empleo, mientras que el volumen de inversión mayoritario en I+D+i dentro del sector privado en España proviene de las grandes empresas. Un equilibrio que debe cambiar en el medio plazo.
  9. Exigir una mejora de la gobernanza pública y privada en I+D+i para crear ecosistemas de innovación mixtos y transversales con los que establecer redes de colaboración y cooperación. Sincronizar y armonizar esfuerzos y establecer criterios de dirección y liderazgo convergentes son la base para cualquier modelo o marco normativo que sea considerado de éxito, ágil y eficiente.
  10. Fomentar la apertura internacional del sistema de innovación para buscar sinergias con otros países y empresas de distintas nacionalidades es una vocación inherente en este entorno globalizado y multidireccional. Urge expandir el campo de interacción para asimilar nuevas ideas que propicien un mejor entorno innovador y tender puentes con otras realidades que sirvan de catalizador para la I+D+i en el ámbito público y privado.

   

• La aplicación de la IA en educación y la empleabilidad ponen en broche final al Congreso Nacional de Formación y E-learning en Granada

  El Congreso Nacional de Formación y E-learning 2025 que organiza la Asociación Nacional de Centros y Proveedores de E-learning (ANCYPEL) ha cerrado este viernes su segunda jornada con un rotundo mensaje: la inteligencia artificial debe ser entendida como una aliada estratégica para transformar la educación y mejorar las oportunidades laborales, especialmente entre los jóvenes y profesionales en transición laboral.

• La arquitectura psicológica del e-learning: Claves para guiar al estudiante a través de la Escalera del Aprendizaje

  En el actual ecosistema del aprendizaje virtual, la tendencia general suele priorizar los componentes tecnológicos: desde la robustez de los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) hasta la resolución técnica de los recursos audiovisuales o la interactividad de los objetos de aprendizaje. No obstante, el éxito real de una acción formativa no reside exclusivamente en la infraestructura digital, sino en los procesos cognitivos que se activan en la mente del estudiante durante su interacción con el contenido.

• La Asociación Cultural Campoalegre - Alcazarén impulsa el Programa “EmpleaVerde+”, un programa de capacitación y apoyo a la creación de empleo sostenible

  La Asociación Cultural Campoalegre -Escuela de Profesionales Alcazarén – junto a otras cinco entidades, activa un servicio de inserción y un catálogo de 25 cursos asíncronos de 60 horas para capacitar en economía verde y responder a la demanda de talento en sostenibilidad

• La Asociación Paideia de Pedagogo/as y Psicopedagogo/as de Andalucía y Divulgación Dinámica S.L. firman un convenio de colaboración

  El pasado 18 de Febrero de 2021 la Asociación Paideia de Pedagogos/as y Psicopedagogos/as de Andalucía y Divulgación Dinámica S.L. han firmado un Convenio de colaboración entre ambas organizaciones. El objetivo del convenio pretende estrechar las relaciones mutuas, aunar esfuerzos y establecer normas amplias de actuación comunes, que encaucen dentro del presente acuerdo los contactos y colaboraciones a desarrollar entre Asociación Paideia de Pedagogos/as y Psicopedagogos/as de Andalucía y Divulgación Dinámica S.L.

  Ambas organizaciones pretenden promover el conocimiento y la difusión de las actividades relacionadas con la formación y la educación así como contribuir a la capacitación de profesionales para el desarrollo de las actividades relacionadas con el desarrollo social y económico. A partir de la firma de este documento y en fechas próximas se comunicarán las primeras actividades que permitirán establecer las primeras sinergias donde confluir y poder enriquecer el ámbito de la formación y la educación.

   

• La CEOE reconoce el informe de ANCYPEL sobre formación online como buena práctica ambiental empresarial

  La Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE) ha incluido en su catálogo 2025 “Buenas prácticas ambientales de las empresas españolas. El esfuerzo empresarial en la transición ecológica” el informe “Análisis medioambiental comparativo entre la formación presencial y la formación en remoto: huella de carbono como categoría de impacto de ambos tipos”, elaborado por la Asociación Nacional de Centros y Proveedores de e-Learning (ANCYPEL) junto con el Consejo General de Colegios Oficiales de Químicos de España.

• La Comisión de Convenio Colectivo de ANCYPEL se reúne por vez primera en 2025

  Reunión de la Comisión de Convenio Colectivo el pasado 6 de marzo, para analizar la posición de ANCYPEL en la negociación del X Convenio Colectivo de Enseñanza y Formación no reglada.

   

• La Comisión de Inteligencia Artificial de ANCYPEL se reúne por videconferencia

  El 1 de julio, la Comisión de Inteligencia Artificial de ANCYPEL volvió a reunirse por videoconferencia. La reunión tuvo como finalidad reactivar la Comisión de Inteligencia Artificial de ANCYPEL y definir tanto sus objetivos como la forma de trabajo para los próximos meses. Desde el inicio se planteó la necesidad de que la comisión no sea únicamente un foro de debate sobre la IA, sino un espacio de colaboración práctica donde las empresas asociadas puedan compartir experiencias reales, analizar problemas comunes y generar conocimiento útil para todo el sector del e-learning.

• La Comisión de Internacionalización de ANCYPEL se reúne por primera vez en 2025

  El pasado 17 de febrero, la Comisión de Internacionalización de ANCYPEL se reunió por primera vez en este 2025 para elaborar los planes de internacionalización para este año con la idea de identificar oportunidades de exportación que permitan la expansión de la propia Asociación y de sus asociados a los diferentes mercados.