Madrid, 24 de octubre de 2025.- La formación online reduce las emisiones de CO₂ por alumno hasta en un 79% en comparación con la modalidad presencial, lo que se traduce en que cada estudiante que acude a un centro físico emite cuatro veces más gases de efecto invernadero que si se formara en remoto. Esta es la principal conclusión del informe “Análisis medioambiental comparativo entre la formación presencial y la formación en remoto: huella de carbono como categoría de impacto de ambos tipos”, un estudio pionero presentado por la Asociación Nacional de Centros y Proveedores de e-Learning (ANCYPEL) y el Consejo General de Colegios Oficiales de Químicos de España que, por primera vez, cuantifica de forma rigurosa el impacto ecológico de los dos principales modelos educativos.
El pasado 22 de octubre, tuvimos el placer de recibir en nuestra sede a D. Hernán Pachas, Global Head of Partnerships at Linux Professional Institute. La reunión busca posicionar la asociación como referente colaborar en España para las empresas tecnológicas estratégicas y globales.
Este primer encuentro sirvió para explorar distintas vías de colaboración entre ambas instituciones y analizar la firma de un convenio de colaboración para su presencia en España.
La participación pública del proyecto de RD por el que se modifica el RD 284/2021, que regula la normativa del CAP, finalizó el día 13.
En caso de que el Ministerio de Transportes y Movilidad Sostenible no permita esta clase de formación, también el trabajo de los conductores en activo se vería afectado
¿Cansado/a de charlas llenas de promesas vacías y recetas genéricas sobre IA? En este webinar con José Luis del Rincón, CEO de ADR Formación, veremos lo contrario: aplicaciones reales, probadas y útiles de la IA en e-learning. Dentro de las actividades de la Comisión de Inteligencia Artificial, se ha programado este webinar, donde se va a conocer las principales aplicaciones reales de la IA en e-learning.
