Noticias ANCYPEL

• Extracto de la Orden EFP/705/2022, de 20 de julio, por la que se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones para la financiación de acciones formativas vinculadas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

  Con fecha 24 de agosto de 20222 ha sido publicado en el Boletín Oficial del Estado, el Extracto de la Orden EFP/705/2022, de 20 de julio, por la que se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones para la financiación de acciones formativas vinculadas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales dirigidas a las personas trabajadoras, y se realiza la Convocatoria de ámbito estatal para el año 2022.

• Faro Edtech, nuevo referente en formación en salud y tecnología educativa

  Faro Edtech se posiciona como la compañía líder en transformación digital en el sector de la educación con formaciones digitales flexibles y de calidad que ofrecen con contenido actualizado, diseñado por expertos.

  Faro Edtech crece en el mercado latinoamericano y supera ya la cifra de 290.000 alumnos en todo el mundo.

  Faro Edtech, nuevo referente en educación en salud, irrumpe en el mercado con soluciones innovadoras y con una apuesta firme por la formación digital de calidad destinada a estudiantes, instituciones educativas universidades y empresas, adaptada a los nuevos retos de la formación en el mundo actual. Faro Edtech engloba cinco marcas de educación digital a través de las cuales ofrece respuestas formativas en distintos ámbitos y etapas de las carreras profesionales: Formación Alcalá, European School Health Education, Hypatia Education, Faro Business School y Faro Health Education.

• Fernando Aguilar: “La internacionalización es la clave en el crecimiento del sector EdTech”

  El responsable de Expansión Internacional de Northius ha aprovechado su ponencia ante los alumnos del Máster en Gestión Internacional del Trinity College, de visita en A Coruña, para analizar las claves del mercado internacional en el crecimiento del sector educativo.

• Fin de curso, ¿y ahora qué?

  

  • El 60% de los estudiantes no se siente preparado ni con las herramientas necesarias al terminar la universidad para dar el salto al mercado laboral, según un estudio de McGraw-Hill Education.
  • Según los últimos datos del Ministerio de Educación, en el curso 2015/2016 más de 170.000 alumnos, de los cuales el 54% fueron mujeres, se matricularon en un máster.
  • La escuela de negocios, IMF Business School, señala los tres pasos fundamentales a tener en cuenta por los recién titulados.

  ¿Especialización? ¿Voluntariado? ¿Emprender un negocio? o ¿Vivir un año sabático? Con el grado recién terminado, miles de estudiantes tienen que decidir ahora qué hacer el próximo curso. Es habitual que antes de llevar a cabo la elección, surjan muchos interrogantes, pues han invertido mucho tiempo y esfuerzo en conseguirlo. Sin embargo, un estudio publicado por McGraw-Hill Education revela que sólo 4 de cada 10 estudiantes sienten que su paso por la universidad los ha preparado bien para iniciar su vida laborar al terminar.

  El problema es que la universidad no es un fin en sí mismo, sino un medio. Tras los años de trabajo, comienza una nueva etapa en la que deben seguir esforzándose, en ocasiones, incluso más; además de plantearse nuevos retos y objetivos. Por eso, desde IMF Business School han analizado la situación que viven miles de estudiantes al acabar sus estudios en la universidad y señalan tres pasos fundamentales al terminar los estudios:

  1) Utilizar los recursos que ofrece cada universidad. Programas de prácticas, convenios con empresas o contactos. Cada día más, las universidades cuentan con un departamento especializado en orientación laboral e incluso talleres o bolsas de empleo. No sólo en las universidades. Es importante comprobar la bolsa de prácticas que ofrecen compañías especializadas como Adecco, como empresa líder mundial en la gestión de recursos humanos.

  2) Preparar un buen cv y carta de presentación. Es el primer paso antes de comenzar la búsqueda activa de empleo. Por ello, es necesario prestar atención en incluir todo lo que pueda interesar y hacerlo de una forma atractiva para que, en un proceso de selección entre cientos de currículos, destaque.

  3) Especialización. Los recién titulados ven en los másteres la posibilidad de aumentar su competitividad en el mercado laboral gracias a la especialización que proporciona su formación. Exactamente, 171.043 alumnos en el curso 2015/2016, últimos datos del Ministerio de Educación, se matricularon en un máster, de ellos el 54% eran mujeres.

  La especialización profesional cobra cada día mayor relevancia, lo que explica que el número de alumnos que buscan un máster online al acabar sus estudios se haya multiplicado por 3 en los últimos dos años, según el Ministerio de Educación. Una de las causas es la puesta en marcha en 2010 del conocido Plan Bolonia, que ha provocado una reestructuración de las licenciaturas y diplomaturas para convertirlas en grados, con una duración de cuatro años que ha pasado a entenderse como una formación más básica frente al postgrado o máster.

  Para Carlos Martínez, presidente de IMF Business School, “decenas de alumnos se ponen en contacto cada día con nosotros en busca de respuestas al terminar la universidad. Tras muchos años de experiencia, apostamos por una metodología que sitúa en el centro de todos sus servicios formativos al alumno y orienta a toda la organización hacia el éxito académico y profesional que perseguía al iniciar sus estudios”.

  Sobre IMF International Business School

  IMF Business School es una escuela de negocios internacional, que ha formado a más de 90.0000 profesionales desde su creación en el año 2001. La escuela dispone de una innovadora plataforma educativa a través de la que imparte masters oficiales y profesionales y más de 900 cursos en Ciencias Técnicas e Ingeniería, Ciencias de la Salud y la Educación, Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias Jurídicas y Ciencias Sociales y Humanidades. Entre sus másteres destaca El Máster en Dirección y Administración de Empresas (MBA) que aparece en el primer puesto del ranking MBA Online Especialidad Dirección General del PortalMBA.es y en el segundo del ranking de Masters MBA en España 2016 del mismo portal. En la actualidad, la escuela cuenta con sedes en Latinoamérica y Europa, y diferentes acuerdos con universidades de los cinco continentes.
  
  Para más información: http://www.imf-formacion.com/

   

• Finaliza la Jornada Técnica "Nuevos Modelos y Metodologías de Formación OnLine"

  Finalizó la Jornada Técnica “Nuevos Modelos y Metodologías de Formación OnLine” organizada por ANCYPEL con la colaboración del ICEX en la Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Bogotá (Colombia), con gran éxito de participación y asistencia al evento con más de 80 inscritos.

  Se ha presentado para Latinoamérica el libro blanco “Buenas Prácticas en el e-Learning XXIII” realizado por ANCYPEL, y se impartieron 8 ponencias innovadoras relacionadas con las nuevas tecnologías aplicadas al sector de la formación.

• Formación de los empleados: claves del crédito anual del que disponen las empresas

  La Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (Fundae), encargada de impulsar y coordinar la ejecución de las políticas públicas en materia de Formación Profesional, gestiona desde hace años un programa de créditos anuales para que las empresas puedan formar a sus empleados.

  Esta iniciativa apoya de manera particular a las pequeñas y medianas empresas de distintas formas:

  El porcentaje para calcular el crédito es mayor cuanto menor es el tamaño de la empresa. Las empresas de más de cinco empleados están obligadas a cofinanciar la formación que realizan, mientras que las empresas de menos de cinco trabajadores no están obligados a esta cofinanciación. Se facilita un crédito mínimo que se fija cada año y que en 2019 fue de 420 euros anules. Las pymes de menos de 50 trabajadores también pueden acumular su crédito durante tres años, siempre que lo comuniquen a Fundae durante los primeros seis meses del año.

  La tasa de cobertura de las empresas en esta iniciativa es del 19,8% en el tejido productivo. La tasa de cobertura es el porcentaje de empresas que realizan formación para sus trabajadores en relación con el total de empresas inscritas en la Tesorería General de la Seguridad Social. Esto quiere decir que más del 80% dadas de alta no utilizan la formación bonificada.

  Para las empresas interesadas, en la página web de Fundae se encuentra la aplicación telemática, los manuales y otros cursos que permiten beneficiarse de esta iniciativa.

  Cifras de la iniciativa

  El crédito asignado en 2019 a este programa (último balance publicado) fue de 661.368.300 €, de los cuales se consumaron 547.237.762 €. Participaron un total de 339.846 empresas.

  En lo que respecta al tamaño, la tasa de cobertura crece cuando las empresas tienen más empleados:

  • De 1 a 9 trabajadores el porcentajes es 15,10%
  • De 10 a 49 trabajadores el porcentaje es 48,30%
  • De 50 a 249 trabajadores el porcentaje es 80,90%
  • De más de 250 trabajadores el porcentaje es 91,60%

  Respecto a la modalidad de impartición, puede ser presencial, mediante teleformación o mixta. Estos son los números de 2019 (antes de la pandemia)

  • Casi ocho de cada diez participantes se formaron a través de la modalidad presencial (76,2%), que sigue siendo la de más corta duración (10,6 horas de media por cada participante).
  • Le sigue la teleformación con un 22,8% de los participantes y un 40,5% de las horas. La duración media es de 24,5 horas.
  • Por último, la formación mixta ha supuesto solo el 1% de los participantes y ha tenido la formación de más larga duración: 45,3 horas de media.

  En relación con los sectores, el mayor volumen de empresas formadoras se concentra en el ámbito de “Otros servicios” (36%), que incluye actividades como Sanidad, Educación, Servicios Sociales, Intermediación Financiera, Actividades inmobiliarias, Transporte, Comunicaciones y actividades socioculturales.

  Lo sigue el sector Comercio con un porcentaje de participación en formación de 22,1% y, en tercer lugar, el sector de la Hostelería con un 13,3%.

  Agricultura, en tanto, es el sector con menos presencia en la formación bonificada: 3,8% de las empresas formadoras.

  Otro dato interesante es el de los perfiles de los participantes. El 56% son hombres y el 44%, mujeres. El mayor peso de la participación se concentra en el segmento de edad comprendido entre 36 y 45 años, con un total de 1.576.742 participantes (34% de la distribución total).

  Las estadísticas marcan que los trabajadores mayores de 45 años se capacitan cada vez más. En 2008 representaban el 20%. En 2019 el porcentaje ha crecido a 37.7%.

   

• Formación en TIC, descubre como mejorar profesionalmente

   

  

  La formación que necesitas en la nueva era digital

  La crisis de la Covid ha acelerado los tiempos del cambio tecnológico y de la transformación digital en las empresas. Es necesario adquirir nuevas competencias digitales para avanzar y mejorar la competitividad personal y de las organizaciones.

  Te ofrecemos la mejor formación online en TIC, gratuita, 100% subvencionada por la Administración Pública, dirigida a trabajadores del sector Oficinas y despachos. Los trabajadores en situación de ERTE y los Autónomos tendrán prioridad de acceso a toda la formación.

  • Formación 100% online con flexibilidad horaria, para que puedas compaginar la vida laboral y personal con la formación que quieras realizar. Utilizamos contenidos multimedia de gran calidad y totalmente interactivos donde el protagonista eres tú, permitiendo de forma didáctica y amena, avanzar rápidamente en la adquisición de nuevos conocimientos y competencias.
  • Atención docente personalizada a cargo de expertos y profesionales en activo del sector de las TIC.
  • Al finalizar la formación se obtiene Diploma de carácter oficial homologado a nivel estatal por el SEPE.

  ACCIONES FORMATIVAS CON INICIO INMEDIATO MES DE DICIEMBRE Y ENERO. Dirigido prioritariamente a empleados en el sector Oficinas y despachos, Autónomos y empleados en situación de ERTE.

  IFCT135PO Ciberseguridad para usuarios

  IFCT050PO Gestión de la seguridad informática en la empresa

  ADGD345PO Novedades en la seguridad de los datos personales

  IFCT106PO Protección de equipos en la red

  IFCM026PO Seguridad informática y firma digital

  ACCIONES FORMATIVAS CON INICIO MES DE ENERO 2021. Dirigido prioritariamente a empleados del sector Metal, Autónomos y empleados en situación de ERTE.

  ADGD001PO 6 SIGMA. HERRAMIENTAS DE SEGURIDAD, EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD

  ADGD347PO PROGRAMA AVANZADO AGILE PROJECT MANAGEMENT

  ADGD349PO PROGRAMA AVANZADO EN TRANSFORMACIÓN DIGITAL

  IFCT126PO INTRODUCCIÓN A LAS EMPRESAS 4.0

  IFCM004PO ESPECIALISTA EN SEGURIDAD EN INTERNET

   

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• Formación para el empleo en el marco de la recuperación post Covid-19
  

  El pasado 13 de mayo a las 16:30 horas tuvo lugar el encuentro digital: «La formación para el empleo en el marco de la recuperación post-Covid 19». Pueden ver el encuentro completo en el enlace al final de la noticia.

   

  		María Jesús Pérez Ruiz de Valbuena Presidenta de la Fundación para la Calidad e Innovación de la Formación y el Empleo
  		Maru Menéndez Subdirectora General de Políticas Activas de Empleo, Servicio Público de Empleo Estatal
  		Antonio de Luis Director Gerente de la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE)
  		Miguel Laborda Moderador

   

  

   

• Formación profesional, un camino al mercado laboral en 2 años

  El contacto directo con las empresas y el elevado índice de inserción laboral, principales factores que explican el aumento de la demanda

  La formación profesional es una opción educativa que a pesar de no tener el mejor prestigio entre todas las opciones, tiene un nivel de efectividad muy alto formando profesionales competentes para el mercado laboral en tan solo dos años.

  Aquellos que optan por una formación profesional tanto presencial como online tienen que aguantar a miradas o comentarios de por qué no elegiste la universidad, en este post te explicaremos por qué las FP es una opción válida y eficaz para formarte como un profesional competente y práctico a la altura del mercado laboral actual.

  En los últimos años, la formación profesional ha llevado a cabo una modernización de su oferta y planes de estudios y su conexión con el tejido empresarial.

  La aplicación del modelo dual que combina la formación teórica en el aula con las prácticas en empresas, así como el modelo a distancia, han sido claves en su desarrollo y prestigio.

  La Vanguardia en su publicación “Los beneficios de la formación profesional atraen a los jóvenes” evidencia que tras años de desprestigio, la FP se sitúa ya en el lugar que le corresponde, con la reputación que se merece. “Llevamos muchos años peleando por el prestigio de la Formación Profesional. Son estudios que permiten al alumno vivir de primera mano una experiencia laboral plena”, comenta Núria Prat, Directora del Centro Prat Educació y EducaFP.

  Existen más de 150 tipos de formaciones profesionales repartidas en 26 familias que abarcan prácticamente todas las áreas productivas del país: hostelería, logística, sanidad, informática, marketing… Si estás pensando o buscando qué estudiar, o quieres conocer las opciones que puedes encontrar en el sector de las formaciones profesionales, ¡sigue leyendo!

  ¿Por qué una formación profesional?

  El incremento de la demanda de FP se ha notado tanto en centros públicos como privados. Prat Educació, que implantó la FP en su centro desde sus inicios, también se ha adaptado a esta tendencia y las nuevas tecnologías con la modalidad online en EducaFP.

  Las formaciones profesionales son una opción educativa caracterizada por su vinculación directa con el mercado laboral. Esto quiere decir que todo el plan de estudio se enfoca hacia el oficio que se quiera aprender combinando las enseñanzas por parte de centros educativos y las empresas.

  Trabajar con empresas del sector del oficio que se quiere aprender de primera mano, conduce al alumno hacia un nivel de especialización que cualquier otro perfil no tendrá o que podrá adquirir más tarde que los alumnos que estudian una FP.

  Precisamente la formación profesional sirve como un puente hacia el mercado laboral en 2 años, que mediante un programa de prácticas en empresas, una especialización de conceptos impartidos en el aula y el desarrollo de habilidades de trabajo (llamadas soft skills), hacen que en la mitad de tiempo que un grado universitario, seas apto para empezar con el desarrollo de tu carrera profesional en un puesto de trabajo ideal.

  De hecho, un tercio de los estudiantes de FP que realizan prácticas acaban siendo contratados por las empresas donde las han realizado. Es precisamente este contacto que se tiene con el mundo laboral, que hace que estés más preparado para ser un activo de valor dentro de una empresa.

  La inserción laboral exitosa de los jóvenes así como de los adultos, ya no depende sólo del nivel de formación sino también del nivel de competencia personal y profesional que una FP desarrolla desde el primer momento.

  Por ello, elegir una formación profesional sabiendo que tiene alto volumen y peso en trabajos o casos prácticos especializados en el sector, te proporciona un camino hacia el éxito en tu futuro.

  ¡La formación profesional te ofrece una alternativa técnica y con una alta empleabilidad!

  El puente definitivo a la universidad

  Las formaciones profesionales, también se pueden considerar puentes a la universidad ya que con el título de técnico o técnico de grado superior, podrás acceder a estudios universitarios, sin la necesidad de realizar una prueba de acceso universitaria.

  De hecho, muchos estudiantes de FP son alumnos que no superaron una nota determinada en la selectividad y no han podido cursar el grado que les gustaba o directamente ninguno.

  Las formaciones profesionales no solo te abren las puertas a una educación práctica, de valor y efectiva, sino que también, te sirven para poder acceder a la universidad a pesar de que muchos alumnos se quedan en las empresas donde estuvieron realizando las prácticas para propulsar su trayectoria laboral de inmediato.

  Títulos oficiales en toda Europa

  El título que ofrece la formación profesional en centros oficiales y concertados, es una acreditación oficial del Ministerio de Educación válida en toda la Unión Europea.

  En tan solo 2 años el alumno estará preparado para desempeñar un puesto de trabajo en cualquier parte de Europa, gracias al reconocimiento que le da el ente en España.

  Las formaciones profesionales son un modelo educativo altamente especializado que prepara a los estudiantes para insertarlos en el mercado laboral con una rapidez que ninguna otra opción educativa puede superar.

  Además, esta preparación se basa en un modelo del hacer que ayuda a los alumnos en lugar de memorizar a que sepan aplicar los conceptos impartidos de forma mucho más práctica mediante trabajos y casos profesionales.

  La FP, sinónimo de más empleo

  Las empresas no contratan personal por falta de experiencia profesional y en los entornos fuera de la FP, estos candidatos siguen formándose en busca de mejorar sus expectativas laborales.

  Ya que en los portales de empleo, la mayoría de las empresas piden estudiantes que puedan firmar convenios de prácticas. Los candidatos se matriculan en cursos, másters o postgrados con el fin de continuar vinculados a los centros educativos y poder optar a puestos de trabajo como becarios. Pero esta formación académica continuada sin ir acompañada de una formación práctica supone un problema a largo plazo.

  Uno de los principales motivos por los que los jóvenes se decantan por la FP, es acceder al mercado laboral en poco tiempo.

  Muchos alumnos de formación profesional afirman que al estudiar un grado medio o superior le ha permitido establecer un contacto con el mundo laboral que ha sido fundamental a la hora de encontrar una oferta laboral.

  Según un informe de Adecco, el 41,3% de las ofertas de empleo pedían como requisito un grado medio o superior de formación profesional. “Las personas con una titulación de grado superior o medio de Formación Profesional (FP) fueron las más demandadas por las empresas en 2020”.

  Por su parte, Infoempleo demuestra que en España casi la mitad de las ofertas de empleo van dirigidas a profesionales con una FP. “Las empresas requerían personas con formación de FP. El 18 % de grado medio y el 25 % de grado superior”. De hecho, la demanda de estos perfiles superó a los universitarios.

  Las áreas de FP de grado que concentran el mayor número de ofertas son las de administración y gestión, marketing, logística y hostelería. Sin embargo, el sector de la Industria y la Producción son los sectores que más cualificados en FP requieren.

  ¿Quieres estudiar un ciclo de Formación Profesional? Como has podido ver, los títulos de FP más demandados no pertenecen a una única rama profesional. Por el contrario, puedes encontrarte con una buena inserción laboral en sectores muy dispares.

  En cualquier caso, desde Prat Educació y EducaFP te recomendamos que estudies lo que te apasiona y tendrás más probabilidades de ser un gran profesional tan solo 2 años.

   

• Formación Programada por las Empresas – Créditos 2020

  “Se ha realizado la comprobación de la procedencia y exactitud de las bonificaciones aplicadas por las empresas durante el ejercicio de 2020 en los boletines de cotización a la Seguridad Social. Este resultado está disponible en la aplicación de dicho ejercicio dentro del apartado Datos de Empresa o Empresas Participantes> Datos Económicos> Comprobación de resultados.

  Si el resultado es conforme, la comunicación se realizará sólo a través de la aplicación. Si es no conforme, las empresas recibirán una comunicación en este sentido cuya notificación se practicará en todos los casos por medios electrónicos. En caso de haber sido objeto de actuaciones de seguimiento y control por parte del Servicio Público de Empleo Estatal con impacto económico, las comunicaciones incluyen un anexo con el informe de esta actuación que podrá ser consultado accediendo al citado apartado.

  Este resultado no exime de la realización de posibles comprobaciones administrativas posteriores por parte de las Administraciones Públicas competentes y los demás órganos de control, ni de la exigencia de las consecuencias que se deriven de ellas.

  Se recuerda que cuando las actuaciones puedan ser constitutivas de alguna de las infracciones tipificadas en el texto refundido de la Ley sobre Infracciones y Sanciones en el Orden Social, aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2000, de 4 de agosto, en materia de formación profesional para el empleo, podrán ser sancionadas conforme a lo establecido en el mismo.”

   

• Formación Programada por las Empresas. Notificaciones Electrónicas

   

  El SEPE está notificando a las empresas de forma electrónica el resultado de la comprobación de las bonificaciones aplicadas relativas a los ejercicios 2016 y 2017 y a las resoluciones de las Convocatorias de los ejercicios 2018 y 2019.

  A fecha de hoy se están enviando las notificaciones electrónicas relativas a la comprobación de diferencias detectadas en las bonificaciones por cuotas de formación profesional para el empleo de la iniciativa de formación programada por las empresas para sus trabajadores y de los permisos individuales de formación, efectuadas en los boletines de cotización a la Seguridad Social, correspondiente a los ejercicios 2016 y 2017.

  Más información en FUNDAE

• Formación Programada por las Empresas. Notificaciones Electrónicas por las diferencias detectadas en las bonificaciones

   

  De acuerdo con lo indicado en el artículo 41 de la Ley 39/2015, las notificaciones se realizaran preferentemente por medios electrónicos cuando el interesado resulte obligado a recibirlas por esta vía. Obligatorias para todas las personas jurídicas.

  Se van a emitir para la iniciativa de formación programada por las empresas para sus trabajadores, de los ejercicios 2016 y 2017.

  El acceso a las notificaciones electrónicas del SEPE Estatal, se realizará mediante comparecencia en su sede electrónica. El acceso deberá realizarse por el representante legal o la persona debidamente acreditada mediante certificado digital a través del enlace: https://sede.sepe.gob.es/portalSede/flows/inicio.

  El aviso a la empresa de la notificación electrónica se hará a través de un correo electrónico a la dirección comunicada en el apartado de “domicilio a efectos de notificaciones” dentro del aplicativo de FUNDAE para la comunicación de las acciones formativas. La falta de este aviso no impedirá que la notificación sea plenamente válida.

  El plazo para acceder al contenido será de 10 días naturales, contados a partir de la puesta a disposición de la notificación en la sede electrónica. (Artículo 43 de la Ley 39/2018). Transcurridos los 10 días naturales sin que se acceda a su contenido, se entenderá que la notificación ha sido rechazada.

  En los casos que hayan transcurridos los 10 días naturales de plazo para su descarga y caducado la notificación, el SEPE lo comunicará a la ITSS para la apertura de las actas de liquidación.

  

• Formación Universitaria cumple 20 años en la época dorada de la enseñanza a distancia

  

  Diario de Sevilla | Domingo, 14 Marzo 2021
  Ignacio Campoy, Director General de Formación Universitaria

  Ignacio Campoy, director general de la institución académica de origen sevillano, destaca el auge del sector en tiempos de pandemia y la profunda transformación digital vivida, lo que ha supuesto un cambio de paradigma en la formación no presencial

  La institución académica Formación Universitaria, una de las pioneras en formación a distancia en España, con sede en Sevilla (donde nació en 2001), Madrid y Barcelona, cumple 20 años con más de 100.000 alumnos formados en estas dos décadas y una plantilla que supera los 100 profesionales entre tutores y pedagogos. Pero ha sido en este último año, con motivo de la pandemia provocada por el covid, cuando ha vivido un importante repunte en cuanto a número de alumnos y abanico de cursos y programas formativos, ampliado la oferta con la incorporación de la enseñanza de postgrados universitarios y de oposiciones.

  El director general de Formación Universitaria, Ignacio Campoy, aclara que "es posible que el covid haya propiciado que la enseñanza no presencial se haya disparado. Aunque no pienso que sea sólo debido al covid, sino porque la enseñanza no presencial cada día está consiguiendo más adeptos. Creo que el auge se debe principalmente a que muchas personas están viendo en este modelo formativo la metodología idónea –flexiblidad, adaptación, personalización...– para aprender una nueva profesión, reinventarse profesionalmente o acceder a los conocimientos que le permitan incluso generar autoempleo".

  Así, a la principal ventaja de la formación no presencial de poder "cursar prácticamente todas las titulaciones educativas así como todas las especialidades formativas profesionales, desde cursos adaptados, los certificados de profesionalidad, hasta másteres propios de las universidades", se suma un cambio en el perfil del alumno, ahora más heterogéneo: "Desde aquellos que han optado por la formación en ciertos oficios o especialidades profesionales, hasta alumnos que lo han hecho para autoemplearse, reinventarse profesionalmente, aprender algo nuevo, etc.", explica Campoy.

  Las enseñanzas sanitarias y las salidas profesionales

  Formación Universitaria imparte más de 600 programas formativos o especialidades. Estos programas se desarrollan en Postgrados y Títulos acreditados por Universidades españolas públicas y privadas, Formación Profesional (pruebas directas), Certificados de Profesionalidad (vías no formales de formación), Enseñanza Técnico Profesional, accesos a la Universidad para mayores de 25 años, accesos a Grado Medio y Grado Superior y Pruebas Libres ESO, entre otros.

  "Entre las áreas con más demanda desde que comenzó la pandemia destacan, sin duda, las enseñanzas sanitarias y sociosanitarias, así como la formación continuada en dicho sector. También ha experimentado un auge la formación profesional de grado medio y superior (pruebas directas), los cursos adaptados a los certificados de profesionalidad", detalla Ignacio Campoy.

  Para la institución académica, la colaboración con otras instituciones y organismos es prioritario para ofrecer un modelo de calidad y competitivo a su alumnado. Es el caso de los acuerdos firmados con universidades públicas y privadas, entre ellas, la Universidad Rey Juan Carlos y la Universidad Nebrija, así como con distintos organismos nacionales.

  En Formación Universitaria hablar de enseñanza es hablar de salidas profesionales, su director general lo considera una prioridad: "Nuestro propósito siempre has sido conseguir que los alumnos se formen para poder insertarse en el mercado laboral: la transferencia del aula al merado de trabajo y a sus demandas. En este sentido, funcionamos como agencia de colocación autorizada por el Gobierno, si bien el objetivo es en todo momento que los alumnos puedan avanzar en su desarrollo profesional".

  En el año 2013 el Servicio Público de Empleo Estatal-SEPE autorizó a Formación Universitaria como agencia de colocación, a través de medios electrónicos, para la intermediación laboral entre empresas y demandantes de empleo. Hasta la fecha se han formalizado más de 3.000 convenios con empresas para el desarrollo de prácticas no laborales de los alumnos.

  Esta preocupación por hacer las cosas bien, se ha traducido, por un lado, en reconocimientos otorgados a lo largo de estos 20 años de vida, como el Premio Excelencia 2019; el sello Cum Laude 2016 y 2015; el Sello Top 100.000 Empresas; la Medalla de Oro a la Excelencia Profesional y el Certificado Excelencia en Gestión Empresarial. Por otro, en su política de responsabilidad social. Así, cada año, colaboran con distintas ONG de forma periódica y poniendo en marcha distintas iniciativas con el fin de ayudar a colectivos desfavorecidos.

  Un cambio de paradigma en la formación a distancia

  La formación a distancia vive su época dorada, pero el camino no ha sido fácil, ya que ha habido que actualizarse en poco tiempo y mucho. Según Ignacio Campoy, "el covid ha acelerado nuestra transformación digital. Desde marzo hemos ido implementándola con el objetivo de que en el futuro estemos transformados al 100%. En Formación Universitaria nuestro objetivo es ofrecer una preparación de alta calidad, es nuestro propósito y hacia él dirigimos todos nuestros esfuerzos y recursos. En este sentido vamos mucho más allá de una institución formativa que ofrece cursos en la modalidad no presencial".

  Desde marzo de 2020, Formación Universitaria está viviendo una aceleración de la transformación digital en todos los centros de formación. Ello implica cambios tanto en la estructura como en la metodología formativa y ha incorporado definitivamente el uso de la tecnología de la información y la comunicación como principal herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  "Los nuevos espacios para la formación han dejado atrás a los limitados entornos tradicionales –el aula física– y ahora en las aulas virtuales se dan cita alumnos que rompen la barrera del espacio. La autonomía del alumno también cobra una dimensión en este nuevo paradigma (gestión de la información, acceso a recursos, etc…) que adapta a su medida el proceso formativo. Y en el caso de las prácticas, está el papel que juegan ahora de las simulaciones, escenarios diseñados de forma similar a la realidad. En nuestro caso, el alumno siempre ha sido y será el protagonista y creemos que en este sentido la formación a distancia le abre las puertas a múltiples posibilidades", reseña Campoy.

   

  Una trayectoria de formación continua

  Ignacio Campoy se he formado fundamentalmente en el campo de la administración y la dirección de empresa, preparación que ha completado con diferentes programas de Máster: Máster en Marketing y Gestión Comercial (ESIC), Máster en Business & Coaching (Universidad Politécnica de Cataluña), Máster en Neurocomunicación y Máster en Inteligencia Emocional, estos dos últimos cursados en la Universidad Central de Cataluña, así como diferentes postgrados universitarios. "He procurado además mantenerme siempre en una actitud de formación continua, porque creo firmemente en que nunca dejamos de aprender".

  Su trayectoria se ha desarrollado en el ámbito de la formación y, concretamente, en la formación no presencial en diferentes multinacionales. "El grupo que optó por entrar en el sector de formación pensó en mí para liderar su proyecto. Hoy, Formación Universitaria cuenta con 200 profesionales y todos compartimos un mismo propósito y una única visión: el alumno, su formación y su empleabilidad en primer lugar. Más de 100.000 alumnos pueden dar fe de ello. La pasión y la ilusión son sin duda los dos ingredientes que mantienen a la institución como una de las líderes del sector a nivel nacional".

   

• Formación Universitaria formaliza un acuerdo internacional con la universidad mexicana UISEP

  Éxito Educativo | Jueves, 9 Noviembre 2023

  La institución académica española Formación Universitaria se ha convertido en centro conveniado de la Universidad UISEP (Universidad Internacional Superior de Estudios Profesionales).

  La Universidad UISEP, es una universidad privada internacional que tiene su base en México. Cuenta con una amplia oferta formativa, tales como Maestrías-Másters oficiales con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) de México, licenciaturas, así como diplomas, cursos y certificaciones dentro del ámbito de la Formación Continua Permanente. Cuenta con sedes en México, Colombia, Brasil, Costa Rica, EEUU y España.

• Formación Universitaria galardonada en los Premios Nacionales Excelencia a la Salud

  Formación Universitaria está de enhorabuena, ayer durante la Gala de los Premios Nacionales a la Excelencia en la Salud recibimos los tres primeros premios que se otorgan a las entidades educativas especializadas en el ámbito sanitario:

   MEJOR CENTRO DE FORMACIÓN SANITARIA ONLINE
   MEJOR PLAN DE BECAS SANITARIAS
   MEJORES PROGRAMAS FORMATIVOS SANITARIOS PARA LA INSERCIÓN PROFESIONAL

• Formación Universitaria premio Andalucía de La Razón a la institución académica líder de enseñanzas técnico-profesionales

  El pasado 16 de noviembre el Diario Nacional LA RAZON celebró la IV edición de los Premios Andalucía y Formación Universitaria fue galardonada con el Premio a la Institución Académica Líder de Enseñanzas Técnico-Profesionales destacando en la entrega nuestras dos décadas de éxito. El premio fue entregado a Ignacio Campoy, CEO de Formación Universitaria, de la mano de Jesús Aguirre, presidente del Parlamento de Andalucía y de José Lugo, Delegado en Andalucía en LA RAZON.

  En total fueron veinte los premiados entre personalidades y destacadas empresas de diferentes sectores que apuestan por el liderazgo, la excelencia y el capital humano.

• Formación Universitaria premio Andalucía Excelente 2021 en la categoría Formación

  

  Ignacio Campoy, CEO de Formación Universitaria
  El Suplemento | Viernes, 19 Noviembre 2021

  Proporcionan a sus alumnos una formación adaptada a las demandas del mercado mediante estudios no presenciales

  Formación Universitaria es una institución académica de formación a distancia (e-learning) de carácter privado, que cuenta con sedes en Sevilla, Madrid, Barcelona y Las Palmas de Gran Canaria.

  La misión de esta institución académica es proporcionar a sus alumnos una formación práctica que los capacite para obtener empleo, promocionarse o reciclarse profesionalmente, tanto en el ámbito público como en el privado.

  La metodología formativa se centra en la formación a distancia (e-learning), ajustándose a las demandas del mercado y requerimientos de los itinerarios formativos, pero siempre manteniéndose fieles a los principios de compromiso de calidad y de experiencia del alumno. La oferta formativa se basa en programas de formación dirigidos a quienes deseen o requieran de formación en un área determinada para adquirir o ampliar conocimientos técnicos y/o profesionales.

  La institución cuenta con un equipo de más de 150 profesionales entre tutores, personal administrativo y docentes comprometidos en ofrecer un amplio abanico de oportunidades formativas mediante cursos de gran calidad y de corta duración a través un sistema de estudio en el que el alumno elige desde dónde y cómo estudiar. En su filosofía de empresa, no existe eficacia sin innovación y cambio y así, logran ofrecer un servicio de excelencia y valor convirtiéndolos en líderes en el sector de la formación a distancia.

  Formación Universitaria ha firmado alrededor de 3000 convenios de prácticas con empresas de diversos sectores. De hecho, fue fundada en el año 2001 con el objetivo de colaborar con las universidades españolas. En sus inicios, empezó a impartir cursos técnico-profesionales y, posteriormente, cursos preparatorios de formación profesional para la obtención de los títulos a través de las pruebas directas.

  En 2008 implementó el sistema de Certificación de Calidad según la norma ISO 9001, emitida por la Asociación Española de Normalización y Certificación AENOR, para actividades tales como el diseño e impartición de formación a distancia no reglada para los cursos de enseñanza técnico-profesional, los cursos de preparación para pruebas de acceso a grado medio y superior, de acceso a la universidad para mayores de 25 años, así como las pruebas directas para la obtención de títulos oficiales (graduado en ESO, técnico de grado medio, técnico superior).

  Además, en el 2013, el Servicio Público de Empleo Estatal autorizó a la institución como agencia de colocación exclusiva por medios electrónicos, con el fin de llevar a cabo tareas de intermediación laboral.

  Años después, inició contactos con las universidades de carácter público y privado, como Universidad Nebrija, Universidad Rey Juan Carlos o IGEMA Centro Adscrito a la Universitat Rovira i Virgili, obteniendo la acreditación universitaria para un portfolio de programas de formación continua y, posteriormente, para programas de postgrado (másters, especialistas universitarios y expertos universitarios).

  En la actualidad, imparte formación a distancia e e-learning en las áreas de sanidad, servicios socioculturales y a la comunidad, hostelería, turismo, empresariales y automoción, entre otros; para títulos propios de postgrados, de formación continua, programas preparatorios de FP de grado medios y superior para las pruebas directas o cursos propios de carácter.

  Muchos de sus cursos están orientados a la preparación para la obtención de los certificados oficiales mediante las vías no formales de formación y títulos oficiales de formación profesional de grado medios y/o superior, mediante la superación de las pruebas oficiales convocadas por los organismos competentes mediante la superación de las pruebas directas oficiales. Esto permite al alumno acreditar oficialmente sus competencias profesionales una vez superadas dichas pruebas.

  Formación Universitaria es una entidad conciliadora, eficaz, transparente e inclusiva y que centra todo su esfuerzo en crear un futuro y una sociedad mejor, más capacitada, tanto humana como profesionalmente. Recientemente, se ha adherido a la Red Andaluza de Entidades conciliadoras, ratificando así su compromiso con la perspectiva de género en su gestión empresarial y con el fomento de la conciliación. Así, esta entidad se sitúa en un nuevo espacio colaborativo que promueve una sociedad más sostenible e igualitaria.

  Su compromiso con la sociedad para ayudar a miembros de sectores que necesitan desarrollar sus planes de formación y a alcanzar sus objetivos profesionales, los lleva continuamente a formar parte de colaboraciones y ofrecer becas de estudio a asociaciones como Mujeres Valientes, Proyecto Hombre, Centro Miguel Mañara y Red Madre, entre otros.

   

• Formación Universitaria Premio Excelencia Educativa 2022

  Formación Universitaria ha sido galardonada por el comité de valoración de los Premios Excelencia Educativa 2022 con importantes reconocimientos, entre ellos el Premio Especial al mejor centro de formación de Enseñanzas Técnico Profesionales.

• Formación Universitaria Premio Excelencia Empresarial

  Formación Universitaria está de enhorabuena, el medio nacional La Razón nos ha otorgado el Premio Excelencia Empresarial dirigido a empresas de más de 10 años de actividad empresarial.

  Ignacio Campoy, CEO de Formación Universitaria, ha recogido el premio en nombre de nuestra Institución Académica, entregado por el director del medio Francisco Marhuenda y la periodista y catedrática Marina Castaño.

  Después de más de 20 años de trayectoria como referente en el ámbito educativo, agradecemos que hayan considerado a Formación Universitaria merecedora de este relevante galardón, un orgullo para todos los profesionales que formamos parte de esta gran Institución Académica.

   

• Formación Universitaria protagonista del especial de Formación Profesional de Andalucía Económica

  

  Andalucía Económica | Nº 343
  Isabel G. Suero / Fotos: Raúl Caro

  Los expertos apuestan por la colaboración público-privada para la formación del futuro

  Esta mesa, celebrada en Sevilla, contó con la presencia de representantes de la Junta de Andalucía y de las empresas Formación Universitaria, Adecco, Manpower, Airbus España, Grupo Eulen y Grupo Unicaja

  Andalucía Económica organizó una mesa de redacción sobre la Formación Profesional para el Empleo (FPE) que se celebró en el restaurante Abades Triana de Sevilla y contó con el patrocinio de Formación Universitaria. El acto fue moderado por Alfredo Chávarri, director general de Andalucía Económica.

  El primero en abrir el turno inicial de intervenciones fue el secretario general de Ordenación de la Formación de la Junta de Andalucía, Francisco Javier Loscertales quien indicó que es necesario que los andaluces sepan lo que se está haciendo desde la Junta por la FPE, gracias a la conexión entre las consejerías de Educación y de Empleo. Loscertales destacó la formación permanente como uno de los derechos sociales, de ahí la obligación que tienen las administraciones para garantizarlo, en este caso, la autonómica.

  El responsable de la Junta indicó que el año 2012 fue complejo en FPE porque este tipo de formación quedó paralizada. “El principal problema fue que el volumen de fondos que llegaron fue tal que salieron muchos fondos usando solo el modelo de subvención, lo que acompañado a la falta de recursos de personal de la Junta hizo que la situación se desbordase hasta una parálisis total. También afectó el cambio de las competencias de una consejería a otra. Todo ello hizo que la maquinaria se desengrasara y hasta entrado el nuevo gobierno no se pudo reactivar”, explicó.

  Según matizó, la FPE no solo se ejecutaba en centros propios de la Junta de Andalucía, sino también en empresas –a través de convocatorias propias de formación– y otras entidades locales.

  Se produce un cambio de imagen. Se llevan a cambio acuerdos para cambiar el sistema a través de un plan de políticas de Formación Profesional para el Empleo, adaptándolo a los nuevos tiempos y haciendo desaparecer el sistema de subvenciones. Lo que les permite agilidad, transparencia y liquidez.

  “Antes había tantos fondos que automáticamente se accedía a subvenciones y luego no había control, de manera que cualquiera montaba un chiringuito”, aseguró Loscertales.

  Con todo, la actualización de la FPE en Andalucía está siendo importante. En palabras del secretario general de Ordenación de la Formación, de los 3.000 expedientes sin resolver que se encontraron, les quedan 22; también habían más de 30.000 becas sin tramitar –ahora les quedan entre 4.000 y 5.000–. “Todo esto fue lo que nos encontramos, había que ordenarlo y ponerlo en marcha”, afirmó.

  Tal y como manifestó, el procedimiento de diseño de la nueva oferta formativa se ha hecho contando con las empresas, consiguiendo un proceso más transparente, más ágil y de mayor cercanía al sector empresarial. También se ha reforzado el sistema de seguridad en relación al control biométrico de asistencia de alumnos a las aulas. Y el control en general: “No vamos a depositar un euro hasta no saber cuánto se ha pagado”, aseveró, en relación al control que antes no existía.

  En su opinión, ahora cuentan con una oferta formativa más consensuada, que hace que tanto sindicatos como patronales estén de acuerdo con los contenidos. Esto se ha conseguido tras un análisis previo durante en que han hecho mesas sectoriales con encuestas a empresas para detectar las necesidades formativas. Según anunció, este año, lanzarán un paquete de licitaciones de cursos de FPE (trabajadores, emprendedores, autónomos...), como ya hicieron en 2020.

  Formación Universitaria

  Ignacio Campoy, director general de Formación Universitaria (FU), fue el siguiente en hablar. Campoy presentó su empresa que fue constituida hace 20 años en Sevilla y que hoy da trabajo directo a 150 personas y a más de 250 de forma indirecta. Tal y como afirmó, “somos un player importante en elearning” con más de 150.000 alumnos directos. Son alumnos que con sus recursos propios consiguen estar acreditados por el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) para implementar el empleo. “Son personas muy cualificadas y estamos buscando cómo insertarles”, indicó Campoy. La empresa mantiene acuerdo con la Universidad de Nebrija y en breve se sumará otra universidad. Actualmente, cuentan con 10.000 solicitudes de gestión de empleo.

  Las temáticas formativas que ofrece la empresa están relacionadas con el sector agrario, emprendimiento, energía –para impulsar el empleo en energías limpias, en especial la eólica–.

  A continuación, fue el turno de Diego Yuste, Head of Vocational Training and Shopfloor Recruitment de Airbus Spain. El responsable de Formación Profesional y Reclutamiento en Planta de Airbus España indicó que desde 2015, su compañía está apostando por un cambio en la FPE. Tal y como declaró, no hay una gran oferta formativa, por lo que tienen que hacerla de manera interna.

  Según informó, el 30% de los trabajadores de Airbus en España trabajan en taller. Sin embargo, no existen cursos específicos para ellos a nivel público, a no ser por el esfuerzo de Airbus en colaboración con otras empresas para llevarlos a cabo.

  La compañía quiere dar un empuje a los nuevos desarrollos pensando en el empleado que necesitan a futuro. Hacia final de 2022, estiman haber recuperado el 80% del volumen aéreo. Para ello, “tenemos que arrancar ya a transformar el modelo formativo. “Hemos demostrado las ganas y el interés por el empleo y la formación, especialmente, en FP Dual”, afirmó, haciendo referencia a las colaboraciones con centros como el IES San José de la Rinconada (Sevilla).

  “Somos un player importante en elearning” con más de 150.000 alumnos directos” afirmó Ignacio Campoy en el evento

  La siguiente en hablar fue Mariola Hernangómez, Technical Head of Training & Development de Grupo Eulen, formado por empresas con divisiones de limpieza, mantenimiento y servicios auxiliares, una compañía muy empleadora que cuenta con más de 90.000 empleados. Las empresas de servicios como Eulen tienen una gran necesidad de formación. Cada año, el grupo incorpora además servicios nuevos, atendiendo a las necesidades de la gente.

  La jefa técnica de Formación y Desarrollo de Eulen indicó que echan de menos una actualización o modernización más rápida de los contenidos formativos. “Cada año, formamos a más de 60.000 alumnos internos. Tenemos certificados oficiales, pero propios, porque no los encontramos en el mercado. Tenemos más de 120 cursos especializados en limpieza. En seguridad, lo mismo. El mercado evoluciona mucho más que la formación. Esos certificados, esa FP, no atiende al mercado”, aseguró.

  Por todo ello, Hernangómez declaró que están esperando a saber cuándo va a salir la nueva regulación, “como agua de mayo”. Asimismo, señaló que quieren saber cómo pueden trabajar conjuntamente con la Administración para crear programas de empleo que realmente lleven al empleo.

  “Desde Eulen trabajamos con administraciones públicas como ayuntamientos para ver qué necesidades tienen para poner en marcha ese programa, pero no deja de ser una formación privada. No hay una acreditación detrás”, manifestó la responsable de Grupo Eulen.

  A su entender, por un lado está la formación y por otro, las empresas y falta esa unión para poder mejorar, ser más rentables y competitivos. En su opinión, la FP es una manera de formar eminentemente práctica y las empresas tienen una gran necesidad de FP Dual. También les sucede que se interesan mucho por ciertas titulaciones que después no atraen a la gente. “Debemos crear un sistema que sea atractivo, además de ágil”, concluyó.

  FP Dual

  Por su parte, Gema de la Hoz, Head Training Solutions de Manpower Group España, subrayó la importancia que para su compañía tiene la formación, “porque es una palanca para el desarrollo económico”. En este punto, destacó que han firmado una alianza por la FP con el Ministerio de Educación.

  “Pensamos que es necesario modernizar la FP y consideramos que debemos contribuir. Para ello, es necesaria la colaboración entre empresas e instituciones. El desajuste del talento está en el 60%, es decir, lo que buscan las empresas. Debemos trabajar para reducirlo. Mejorar la FP es multiplicar las necesidades de empleo de muchos profesionales y además, contribuyes a la competitividad de las empresas”, aseveró.

  A través de esta alianza, De la Hoz indicó que ofrecen a la Administración su expertise para corregir los desafíos del empleo. Según señaló, en 2020, hubo un 41% de desempleo juvenil, con más de 600.000 jóvenes sin trabajo. Existe además un desajuste de habilidades (mujeres, hombres); está el reto de las capacidades digitales –aunque en el último año se ha avanzado mucho, los mayores siguen sin tenerlas–; hay dificultad para encontrar esos perfiles de educación media y para que se vea la FP como una oportunidad que real y necesaria; y las mujeres trabajan en sectores afectados por la crisis.

  En su opinión, la integración de la tecnología es clave para poder acelerar el crecimiento económico, aunque a su entender, esto solo no funciona, se necesita formación digital y también formación cultural.

  “Conocemos la cadena de empleo y entendemos que debemos participar en esos planes de formación y la única manera es la colaboración público-privada. La FP Dual es la solución para conseguir que en 2025 el 49% del personal ocupado tenga esa formación media”, afirmó. La responsable de Manpower relató que realizan planes de creación de talento para empresas, siendo la mayoría programas con fondos privados. “Debemos poder acceder a esos fondos públicos para montar esos programas que ayudan a las empresas”, reivindicó.

  Gema de la Hoz hizo referencia a que existen puestos en el mercado que no se están cubriendo y éste los reclama. “Invitamos a personas que trabajan en ellos a que cuenten a personas desempleadas cómo poder acceder a estos –la mayoría no requieren formación universitaria– para contribuir a que la gente vea que a FP es una oportunidad”, señaló.

  Y cerró su discurso hablando del Upskilling – competencias necesarias dentro de un mismo puesto o perfil– y el reskilling –reciclaje y preparación de un profesional para que desarrolle una tarea para la que posee competencias blandas, pero no técnicas– para ayudar en este cambio.

  Formación continua

  David López, director de Operaciones de Adecco Training, se refirió a la formación continua como una palanca necesaria en todo el ciclo de vida del empleado. López quiso aportar una visión de oportunidad en relación al contexto actual que vivimos. A su entender, la vacunación avanza deprisa, vamos superando la pandemia y esto generará muchas oportunidades. Además, las cifras de inserción laboral de las empresas que se dedican a la contratación de personas están batiendo récords de 2019. Asimismo, las empresas están en proceso de transformación acelerado motivado por el Covid (teletrabajo, digitalización, robotización de procesos...). En su opinión, esto obliga a cambiar los modelos de negocios de las empresas.

  En el caso de Adecco, trabajan un 20% de su negocio con las administraciones públicas (diputaciones de Jaén o de Almería), “donde hay mucho aprendizaje, además de capacidad de mejora”. Cuentan con un equipo para instrumentalizar la gestión que supone trabajar con la administración. Existen unos procedimientos de trabajo para atraer a los alumnos que mejor encajan en los programas, con el objetivo de conseguir la inserción laboral de las personas. “Tenemos la capacidad de ir con el cliente. De conectar al alumno con la empresa para insertarlo”, aseguró.

  Según el responsable de Adecco, la tecnología es una herramienta que permite llegar a cualquier tipo de necesidad: “Nos permite ver los sectores más pujantes o conectar con las personas que encajen. Es muy enriquecedor la colaboración público-privada a través de la tecnología”.

  En este punto, se refirió a Red.es, entidad pública adscrita al Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, que desarrolla programas de impulso de la economía digital, la innovación, el emprendimiento, la formación para jóvenes y profesionales y el apoyo a pymes mediante el fomento de un uso eficiente de las TIC, con la que han formado a más de 3.700 jóvenes desempleados. “Tenemos un momento de oportunidad con el paro infantil”, afirmó.

  En opinión de David López, subyace un modelo de aprendizaje que debemos mejorar, cómo aprendemos, cómo instrumentalizamos los programas... No es un modelo eficaz. “Sacar a la gente de su rutina y meterla en un aula es caro. Tendemos a sobredocumentar los programas. Hay que capacitar, entrenar. Tenemos un modelo de aprendizaje rectilíneo en el que memorizas mucho y aprendes poco. Falta dar un paso más, que sea atractivo, no tan orientado a la teórica”, declaró.

  

  A su entender, las empresas tienen muchos retos, necesitan transformación. La digitalización dirá al empleado cómo van a ser los puestos de trabajo del futuro y hará que todo llegue al ciudadano de manera directa para que redunde en la productividad del país y de Andalucía.

  José Antonio Díaz, responsable del área de Educación Financiera del Grupo Unicaja, cerró el turno inicial de intervenciones. Díaz habló de la importancia de la FP para la economía en general. “Hay que ayudar a los alumnos para que sepan las oportunidades disponibles y que sepan que la FP no es una salida de segunda. Cuando me formé en secundaria, se tenía la visión de que FP era una salida labora poco interesante. Sin embargo, si se dan unos requisitos, puede ser muy importante para los alumnos y para las empresas”, afirmó.

  Desde su punto de vista, la FP podría ayudar a reducir desequilibrios. “En España, hay muchas personas con altas capacidades que ocupan empleos de menor cualificación. Habría que pensar por qué es así y qué podría hacer la FP para ayudar”, matizó Díaz.

  El representante de Unicaja se refirió a la disrupción tecnológica que afecta ya a la formación, no solo el elearning, sino la formación a través de Youtube, el blockchain, la telemedicina... “Estos elementos son realidades ya en ciertos países. Para ello es fundamental la colaboración público-privada para que no haya puestos de trabajo sin cubrir porque no se dé la formación o sean atractivos para esas personas”, concluyó José Antonio Díaz.

  Debate

  Tras las intervenciones individuales tuvo lugar un debate. Ignacio Campoy denunció que la falta de perfiles medios se resuelve mediante la formación presencial, on line o vía directa –cualquier persona se puede presentar libremente a través de pruebas oficiales en las comunidades autónomas–. El problema es, según indicó, que después estas personas no pueden acceder a las pruebas directas porque no se convocan siendo obligatorio. E indicó que pasa lo mismo con los certificados de profesionalidad. En su opinión, “es un tema sencillo, legislación y rapidez y hacer un match entre el empleo y la demanda, ya que donde hay demanda de empleo, no hay empleo; y donde hay empleo, no hay demanda”.

  Francisco Javier Loscertales no supo darle una explicación a esta queja e indicó que preguntaría por el tema. El representante de la Junta se refirió a esa mala imagen de la FP que viene de la posguerra. Señaló que la FPE está hiperregulada, de ahí que los cambios sean lentos. “Tenemos que simplificar el modelo de la FP, hacer una normativa más ligera. Debemos recuperar el tiempo perdido –diez años– en FP en Andalucía”, añadió. Denunció la poca libertad de las autonomías a la hora de poder utilizar los fondos para los programas que realmente consideren necesarios. “La FP no funciona tal y como está planteada a nivel estatal actualmente”, afirmó. Loscertales se lamentó de haber puesto fondos en la calle a través de concursos que han quedado desiertos, porque no había centros de formación acreditados.

  Diego Yuste también coincidió en que es preciso dar agilidad, cambiar el modelo, simplificarlo y promocionarlo. “Los propios orientadores no saben cómo orientar a los alumnos en FP”, criticó. También consideró necesaria la conexión entre administración y empresa, así como trabajar en nuevas formaciones y cursos de formación a la carta. En su opinión, es el momento de parar, ver lo que estamos haciendo y plantear. También apostó por traer a profesores a las instalaciones de las empresas y firmar convenios como una de las claves para integrar el modelo de FPE. Y destacó que existe una oportunidad muy buena con las oficinas locales de empleo que pueden colaborar con las empresas.

  En relación a las competencias que se necesitan o se van a necesitar, Yuste mencionó la digitalización, la industria 4.0, el Big Data, 5G, además de las softskills (trabajo en equipo, toma de decisiones, gestión de proyectos, competencias transversales). Desde Airbus proponen programas de FP tipo Erasmus, para poder contratar becarios que se puedan ir a Alemania a completar sus estudios, un “Erasmus de la formación media”, propuso.

  Mariola Hernangómez habló de la importancia de las microacreditaciones, ya que según indicó “muchos empleados pueden llegar a perder el empleo porque se las están exigiendo. Hay FP muy requeridas, pero no hay plazas suficientes”. Hernangómez también se refirió a la ‘titulitis’ existente. “Hay que ver qué podemos hacer para atraer a las personas a la FP Dual y que la vean como una salida (módulos más cortos, escuelas de empleo...). De la universidad sales con conocimiento, pero no sabiendo hacer, mientras que de la FP sales sabiendo hacer”. Gema de la Hoz también se refirió a la obsesión por las licenciaturas que a su entender ya no es tan importante.

  David López indicó que desde Adecco monitorizan lo que piden las empresas, sus necesidades de profesionales, y confirmó que hay muchas que no están cubiertas. Coincidió con otros participantes en la importancia de las softskills siendo cada vez menos importante el título y más valorado la capacidad de adaptación, la autocrítica, la resiliencia o el trabajo en equipo. Asimismo, apeló a la auto responsabilidad en tu desarrollo profesional, más allá de “mamá familia, mamá estado, mamá empresa, para que la gente de forma autónoma pueda trazar su camino profesional y construir su marca propia”.

  Por último, José Antonio Díaz habló de la necesidad de determinar qué modelo formativo queremos (francés, alemán, anglosajón) y hay que tomar decisiones ya, porque la situación en el mercado laboral es crítica. Asimismo, coincidió con otros componentes de la mesa en la importancia de atraer talento, contratar a los mejores del sector. “No se tiene en cuenta los títulos, sino las softskills”.