formación profesional
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¿Cómo impulsan las soluciones de eLearning personalizadas el rendimiento de los empleados?
“Las soluciones de e-Learning personalizadas desempeñan un papel clave en la alineación del contenido de la formación con las necesidades precisas de los empleados, particularmente si quiere mejorar su rendimiento y mantener el compromiso”. Así lo explica Cori Aki, experto en desarrollo de negocio. ¿La razón? Porque permiten determinar la eficacia de los programas de formación organizacional dándole a la empresa control sobre la calidad, relevancia y duración de los cursos online. Además, por otro lado, alienta a los empleados a participar con entusiasmo en la formación.
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Abierto el plazo de matrícula anticipada con el 5 % de descuento
Avanza a tu futuro con EducaFP y no te pierdas el descuento por matrícula anticipada en todos los ciclos formativos online 2021-2022 ¡Da el paso ahora!
La formación profesional online te permite acceder a una ocupación y conseguir una inserción laboral rápida y eficaz. Por esta razón, EducaFP, la división de formación a distancia de Prat Educació, extiende el plazo de descuentos por matrícula anticipada y ofrece un 5% en todos los ciclos de formación superior en modalidad online.
Para EducaFP es imprescindible que el alumno sepa cómo actuar en cualquier situación desde el primer día en que accede al mundo laboral. Para que este objetivo se cumpla con el mayor de los éxitos, en clase se resuelven casos prácticos basados en supuestos reales que se han dado tanto en pymes como en multinacionales. De esta manera, el estudiante afronta los problemas que suceden en el sector con una mayor exactitud y adquiere una notable preparación para cuando deba hacer frente a los problemas reales de una empresa.
ESTUDIAR O APRENDER. ¡TÚ ELIGES!
EducaFP trabaja sobre 2 pilares fundamentales:
- Una metodología basada en escuelas de negocios, en la que el aprendizaje es a tiempo real. Una vez que el profesor ha explicado el asunto que se va a abordar y las herramientas complementarias de las que se disponen, se plantean casos reales que pueden presentarse en cualquier momento de la vida laboral para que los alumnos apliquen la teoría previamente aprendida. Esta metodología acerca a los estudiantes a los problemas que se van a encontrar el día de mañana y los prepara para que puedan afrontarlos con suficiencia.
- El buen seguimiento de los profesores, que saben que deben contestar a cualquier duda que se les plantee en un máximo de 48 horas, siendo lo ideal en las siguientes 24 horas en las que se les formula la consulta.
EVALUACIÓN
La evaluación es continua. Esto se traduce en que el 75% de la nota final va ligada a una serie de trabajos por entregar, a ejercicios de autoevaluación y a una participación en foros.
Dicha entrega de trabajos dispone de una fecha fijada por el profesor, aunque el estudiante tiene la posibilidad de enviar al profesor un borrador del trabajo que está realizando para que el docente pueda detectar si está incurriendo en desviaciones y, en caso de que así sea, orientar al alumno y darle la explicación pertinente.
Al mismo tiempo, la participación en foros no es una tarea obligatoria, aunque sí puntúa. Por un lado, el alumnado hace networking, actividad cuyo objetivo es ampliar la red de contactos profesionales, y por otro lado, ve cómo se resuelven casos reales en el sector laboral.
Debido a que la educación que ofrece EducaFP es formación oficial, el departamento de Educación y Enseñanza obliga a realizar un examen presencial, los cuales se celebran siempre en fin de semana. Cabe destacar que estos no son teóricos sino que se rigen por la metodología del centro, es decir, se basan únicamente en supuestos prácticos para preparar mejor al alumno de cara al futuro.
Si un alumno notifica con antelación que por diferentes motivos no puede acudir a realizar el examen, se le guarda esa convocatoria a través de UDIMA (Universidad A Distancia de Madrid) para que pueda efectuarlo en otra fecha acordada con el centro educativo.
¡No te quedes atrás y reserva ya tu plaza! Tu futuro profesional empieza en EducaFP.
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Actualización de los datos de cuota de formación profesional y plantilla de las empresas
ACTUALIZACIÓN: CUOTA DE FORMACIÓN PROFESIONAL, PLANTILLA DE LAS EMPRESAS Y CRÉDITO PARA LA FORMACIÓN DEL EJERCICIO 2020.
Le informamos que hoy 28 de abril, se ha actualizado la información relativa a la plantilla media de trabajadores del año 2019, la cuota de formación profesional y las cuentas de cotización facilitadas por la Tesorería General de la Seguridad Social (TGSS).
Si los datos de cuota y plantilla aparecen pendientes de validar y la empresa no es de nueva creación en el ejercicio 2020, puede tratarse de un error en la mecanización del CIF o cuenta de cotización o bien que la empresa haya sufrido algún cambio societario.
Si su empresa se encuentra en alguna de las situaciones anteriores, deberá acreditarlo ante la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, con el fin de que los datos de cuota y plantilla se asignen correctamente.
Recuerde consultar el buzón de comunicaciones disponible en la aplicación ya que Fundae lo utiliza para facilitar información con objeto de garantizar la correcta aplicación de las bonificaciones.
Si desea conocer su crédito de formación, puede ponerse en contacto con nuestro departamento formativo.
Reciba un cordial saludo.
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Actualización de los datos de cuota de formación profesional y plantilla de las empresas 2021
ACTUALIZACIÓN: CUOTA DE FORMACIÓN PROFESIONAL, PLANTILLA DE LAS EMPRESAS Y CRÉDITO PARA LA FORMACIÓN DEL EJERCICIO 2021.
Le informamos que hoy 21 de mayo, se ha actualizado la información relativa a la plantilla media de trabajadores del año 2020, la cuota de formación profesional y las cuentas de cotización facilitadas por la Tesorería General de la Seguridad Social (TGSS).
Si los datos de cuota y plantilla aparecen pendientes de validar y la empresa no es de nueva creación en el ejercicio 2021, puede tratarse de un error en la mecanización del CIF o cuenta de cotización o bien que la empresa haya sufrido algún cambio societario.
Si su empresa se encuentra en alguna de las situaciones anteriores, deberá acreditarlo ante la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, con el fin de que los datos de cuota y plantilla se asignen correctamente.
Recuerde consultar el buzón de comunicaciones disponible en la aplicación ya que Fundae lo utiliza para facilitar información con objeto de garantizar la correcta aplicación de las bonificaciones.
Si desea conocer su crédito de formación, puede ponerse en contacto con nuestro departamento formativo.
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Adelantarse al futuro
La digitalización es uno de los desafíos a los que tiene que enfrentarse la formación profesional
El País | Martes, 17 Agosto 2021
Valeriano Gómez, presidente de la Fundación para la Calidad e Innovación de la Formación y el Empleo y exministro de TrabajoLa formación profesional para el empleo es un elemento clave en la modernización del mercado laboral
Estar preparados para lo inesperado es posiblemente el mayor reto al que se enfrentan nuestras sociedades. Una tarea cada vez más compleja en un mundo en el que los cambios se aceleran y la incertidumbre marca el futuro. Debemos desarrollar y fortalecer aquellas capacidades que nos permitan responder a lo que nos depare el mañana. Prepararnos y preparar a las generaciones futuras para anticiparse y adaptarse.
La educación y la formación son las mejores herramientas de las que disponemos para hacer frente a esta tarea, pero debemos asumir también el reto de transformarlas y modernizarlas para hacer que miren hacia el mañana. España se encuentra en un momento en el que es fundamental asentar los cimientos que nos permitan construir un futuro mejor para todos y todas. Se habla de transformar nuestro sistema productivo, de plantear un nuevo modelo económico. Un escenario futuro hacia el que caminaremos impulsados por la digitalización, la transición ecológica y la reindustrialización. Un escenario en el que muchas de las profesiones presentes cambiarán radicalmente o desaparecerán en los próximos años, generando una incertidumbre laboral que deberemos afrontar.
En este contexto, la mejora del sistema educativo, y en particular de la formación profesional y de la formación profesional para el empleo, es una necesidad para garantizar el acceso y el mantenimiento del empleo de calidad y deberá acompañar a la transformación de nuestro sistema productivo, que ya no tiene vuelta atrás.
Para ello será necesario un sistema que, por un lado, dote a la juventud de hoy de las herramientas necesarias para afrontar el mañana, y por otro ayude a las personas trabajadoras o en desempleo a adquirir nuevas habilidades que les permitan encabezar esta transformación del modelo productivo y garantizar que, en este camino hacia el futuro, no se quede nadie atrás. Un sistema integrado que posibilite una fuerza de trabajo adecuada y permanentemente formada; que será motor económico y garantía de bienestar social.
Contamos con una herramienta fundamental para poder afrontar este reto: la Formación Profesional para el Empleo (FPE). El sistema de Formación Profesional para el Empleo cumple un papel imprescindible en nuestro mercado laboral: contribuye al desarrollo personal y profesional de las personas trabajadoras, ya estén en activo o desempleadas. De esta manera, mejora sus habilidades y capacidades, al tiempo que refuerza la competitividad empresarial.
La FPE es un elemento clave en la modernización y dinamización de la formación profesional y del mercado laboral. Será, por tanto, uno de los ejes vertebradores de este nuevo modelo económico y uno de los pilares de la transformación de nuestro sistema productivo. Juega, así mismo, un papel clave en el mantenimiento de la empleabilidad de las personas trabajadoras y en el desarrollo de su capacidad de resiliencia ante cambios en el mercado de trabajo.
Para responder a esta exigente demanda social y afrontar los retos que se le presentan, la FPE, junto con otros sistemas formativos y educativos, deberá someterse, ella misma, a un proceso de transformación y modernización que le permitan adaptarse a las nuevas tendencias, marcadas por la digitalización, la transición ecológica y la reindustrialización. Pero que se consolida como una herramienta clave para la formación a lo largo de la vida.
Nos encontramos en un momento crucial para llevar a cabo esta transformación hacia una formación moderna y de calidad que responda a las necesidades de nuestra sociedad. El propio Ministerio de Educación y Formación Profesional es muy consciente de esta necesaria transformación y se ha embarcado en un ambicioso plan de modernización e impulso que busca ordenar e integrar el sistema. La FPE ha dependido tradicionalmente del Ministerio de Trabajo, vinculada a las políticas activas de empleo. Con la intención de integrar la FPE y la FP del Sistema Educativo, en mayo de 2020 parte de las competencias sobre la FPE pasan al Ministerio de Educación y Formación Profesional y actualmente este Ministerio se encuentra desarrollando el marco normativo necesario.
Se trata de una oportunidad sin precedentes para modernizar el sistema y que puede reportar enormes beneficios a trabajadores, alumnos y empresas por igual. No obstante, esta integración entre la FPE y la del sistema educativo, como todo gran cambio, debe realizarse con cautela y atención. Debe tener en cuenta a todos los actores implicados, valorar las particularidades de cada sistema y apoyarse sobre unas bases inspiradas en los principios de igualdad, de buena regulación, de protección de la confianza legítima y de buena administración, así como en la no lesión de las libertades de enseñanza y empresa.
Tengo la convicción de que, a través de la colaboración y la integración, este proceso de transformación generará un sistema formativo que acompañará a las personas a lo largo de su trayectoria profesional, facilitando su actualización continua, garantizando la empleabilidad y la justicia intergeneracional y contribuyendo a sentar las bases un nuevo modelo productivo, equitativo, sólido, justo y sostenible. Una formación que permita a las personas lograr ser aquello que tienen motivos para desear ser.
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Aprobada en el Senado la Ley Orgánica Formación Profesional
El pasado 23 de marzo fue aprobada en el Senado la Ley Orgánica de ordenación e integración de la Formación Profesional que, entre otras cosas, generaliza la enseñanza dual, es decir, combina la formación de los estudiantes con prácticas remuneradas en empresas, lo que les permitirá acumular experiencia laboral desde el principio.
En este último trámite parlamentario no se ha introducido ninguna modificación con respecto al texto remitido por el Congreso, a pesar de que se habían presentado 328 nuevas enmiendas, aunque nos indican que parte de las presentadas se van a aplicar en el desarrollo reglamentario.
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Arturo de las Heras «La formación no reglada como catalizador de la necesaria transformación de las empresas»
Educaweb | Miércoles, 05 Mayo 2021
Arturo de las Heras, Presidente de ANCEDEl valor de la formación no reglada
La formación no reglada aporta aspectos muy positivos desde la infancia, con las actividades extraescolares del centro educativo, hasta la vida adulta con formación profesional para el empleo, idiomas o un máster propio que especializa una formación.
Esta formación está al alcance de cualquier profesional, prácticamente, durante toda su vida, y complementa la educación ya adquirida a través de la educación formal o reglada. Este tipo de formación es necesaria en un mundo laboral tan competitivo y cambiante para obtener nuevos conocimientos y/o habilidades que el profesional encuentre atractivos o necesarios para un desarrollo laboral. Esto es fundamental en la formación ya que nace del interés de la propia persona y siempre que aprendemos con interés hacia el nuevo conocimiento lo adquirimos con más facilidad y mayor pasión.
La mayor ventaja que aporta la formación no reglada es la facilidad para su acceso para los profesionales, pues, a diferencia de muchos posgrados en los que se necesitan unos estudios previos, para la mayor parte de esta oferta no se precisa más que la voluntad de querer seguir formándose. Esto lo convierte en una formación accesible para personas que no han tenido la oportunidad de conseguir un título oficial en formación reglada, por situaciones personales o circunstanciales, pero quieren aprender y formarse. Otra ventaja radica en que la no reglada no está limitada por franjas de edad, por lo que otorga mayor libertad de elección a todo tipo de colectivos.
Estamos hablando, principalmente, de formaciones prácticas, basadas en el principio de aprender a hacer, ya que el objetivo principal de la formación no reglada es preparar a los alumnos para conocer nuevas profesiones y adquirir habilidades y competencias muy específicas y con un importante componente práctico. Es, precisamente, esta especificidad la que da la oportunidad de especializarte en áreas que en la educación reglada no se trabajan o están diluidas en un territorio más teórico en un temario más amplio.
En el caso de formación continua a trabajadores de empresas privadas hay que tener en cuenta que tienen acceso a los fondos destinados por el Estado para formación de sus trabajadores. Esto se gestiona a través de FUNDAE y el trámite lo puede hacer una persona interna de la empresa, con formación y conocimientos de la plataforma, lo puede realizar el propio centro de formación contratado o se puede recurrir a una gestoría para que realice el trámite oportuno. Esta formación bonificada permite a las empresas invertir en la formación de sus trabajadores descontándose ese gasto en el próximo pago de seguros sociales. Esta cuantía dependerá de las aportaciones que realice la empresa a formación profesional y por tanto está directamente ligada al número de trabajadores de la misma.
Es una formación totalmente necesaria y cada vez más online que no es tan conocida por todo el mundo, pero debería serlo ya que aporta grandes ventajas debido a su amplia oferta formativa y adaptada a diversos niveles.
Las empresas siguen buscando maximizar el valor que le aporta cada empleado en su ámbito de desempeño. Estamos observando en los últimos años cómo la transformación online de las compañías es encontrar el equilibrio entre esta transformación y el vínculo con el negocio tradicional.
El mayor reto: la visibilidad
El mayor reto al que se enfrenta la formación no reglada es que necesita más visibilidad. En el ámbito educativo debe trabajarse desde las instituciones, los docentes o los orientadores, pero también desde las asociaciones que estamos en el sector y que debemos reivindicar su importancia si queremos ser una economía cada vez más competitiva.
También es necesario trabajar su relevancia desde las etapas más tempranas, pues muchas veces en los colegios no se contempla más salida para los estudiantes que las universidades o la Formación Profesional, que claro que tienen su importancia, pero que se pueden complementar muy bien con cursos no reglados.
Es por ello que docentes y orientadores son figuras clave para los propios alumnos y sus familias, son los mejores divulgadores que puede tener esta formación en cualquier etapa, ya que son las figuras de referencia y confianza tanto para alumnos como las familias. Deben tener presente la formación no reglada y siempre que sea necesario o posible recomendarla, ya sea como refuerzo o complemento en las edades más tempranas o como alternativa en las etapas finales de la formación.
En cuanto al enfoque y la metodología, las empresas están desarrollando iniciativas que adaptan y segmentan aún más los programas, en función del empleado. Para ello, los recursos de aprendizaje y las nuevas herramientas de formación online y telepresencia cobran más importancia hoy en día, y permiten ir desarrollando su aprendizaje con mayor flexibilidad, donde se encuentre, en el momento del día o de la semana que seleccione y consumir diferentes recursos y herramientas, bajo un modelo de aprendizaje que garantice su mejora.
Otro aspecto que impulsaría esta formación sería la creación de becas para que alcance a un mayor número de personas ya que, al no ser formación reglada por el Estado, siempre va a conllevar algún coste y no todos los alumnos pueden hacerle frente, sobre todo cuando se está fuera del mercado laboral y no se puede optar a formación bonificada.
En el ámbito laboral es necesario visibilizar la formación bonificada, que las empresas conozcan que cuentan con un fondo anual para invertir en la formación de sus trabajadores. Son muchas las pequeñas empresas que utilizan menos esta bonificación y muchos trabajadores que tampoco saben que esto es posible, y por ello no lo demandan.
Información y orientación, claves para elegir formación no reglada
El principal aspecto que deberían tener en cuenta las personas para elegir una formación no reglada es, en primer lugar, una buena información, pues existe una gran oferta, pero no siempre es fácil separar el grano de la paja o saber exactamente qué curso es el mejor para cada persona.
Una vez que se tiene la información apropiada, entra en juego también una correcta orientación. En este sentido, se debería trabajar con mayor profusión un acercamiento a los orientadores de colegios e institutos para que informen a los estudiantes de las distintas opciones. Los centros que imparten este tipo de formación no tienen fácil el acceso a los colegios y el reto es conseguir esa correcta aproximación temprana, esa necesaria coordinación con los orientadores de los centros.
Para elegir correctamente esta formación también hay que tener en cuenta el objetivo que nos marquemos, el por qué vamos a realizar esta formación y en qué contexto. Si la formación la vamos a realizar con la empresa, tiene que establecer relación las funciones que desempeñamos dentro de la misma o con un objetivo de mejora laboral.
Por otro lado, si esta formación se va a realizar a nivel personal, como pueda ser aprender un idioma o formarnos en algo que siempre nos ha despertado interés, en caso de encontrarse en situación de desempleo, existen cursos gratuitos en cada comunidad autónoma. En el caso contrario, tenemos un amplio abanico de posibilidades de formación a distintos niveles donde buscar la que mejor se adapte al objetivo que nos hemos marcado.
La formación no reglada es totalmente necesaria, y hay que conseguir dotarla entre todos de un mayor prestigio, máxime en un momento de cambio de paradigma como el que estamos viviendo. Desde ANCED somos muy conscientes y ayudamos a nuestros asociados a que esta formación esté en el lugar que se merece.
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CCC ahora es Centro Oficial de Formación Profesional
CCC es un Centro de Formación Profesional Oficial autorizado para la impartición de Ciclos Formativos oficiales de FP en modalidad online. También presencial en los nuevos Centros de FP de Madrid. (Códigos de autorización 28080281-28080438).
Desde hace más de 80 años, CCC ha sido Centro de referencia en la formación a distancia con cursos profesionales. Ahora es, además, Centro Oficial de Ciclos de Formación Profesional.
Los Centros CCC de Formación Profesional de Madrid, están totalmente renovados y cuentan con amplios espacios. Con un equipamiento completamente nuevo y con los mejores medios tecnológicos y recursos digitales. ¡Unas modernas instalaciones con los últimos equipamientos en talleres y laboratorios destinados a la docencia y el aprendizaje!
Ambos Centros, en la calle Albasanz 9 y 12 respectivamente, se encuentran en el Parque Empresarial “Julián Camarillo”, un enclave estratégico y de referencia en toda la región, por situarse en una de las zonas con mayor proyección en Madrid, con superficies y calles amplias con excelentes comunicaciones y un ambiente tranquilo e ideal para estudiantes.
Todos los ciclos formativos que impartimos son de altísima demanda laboral y con un éxito prácticamente asegurado a la hora de encontrar un empleo, porque nuestra oferta educativa siempre estará vinculada a los sectores profesionales con más oportunidades de inserción laboral, como el área de Sanidad, Informática, Servicios socioculturales, Administración y Comercio.
Al finalizar tu ciclo y superar los exámenes presenciales, obtendrás tu título de FP (Grado Medio o Superior) expedido por el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Tiene carácter oficial y tiene la misma validez académica y profesional en todo el territorio nacional.
En CCC apostamos por un método de enseñanza basado en las 3 C: Competencias técnicas, Competencias personales y Competencias sociales
¿Quieres seguir un Ciclo de FP Online? FORMACIÓN PROFESIONAL ONLINE CON CCC. VENTAJAS Y SERVICIOS
- Acceso a Bolsa de Empleo con numerosas ofertas laborales. Acuerdos de colaboración con iAgora o IMAN Temporing.
- Alrededor de 400 horas de Prácticas en Empresas– Formación en Centros de Trabajo para que el alumno esté familiarizado con el entorno real de trabajo.
- Evaluación continua: Tu calificación global dependerá de las actividades y ejercicios que realices durante el curso y de tu calificación obtenida en el examen final. El examen será presencial, en Madrid, con dos convocatorias.
- Profesorado: Contamos con los mejores profesionales, técnicos y expertos en las distintas áreas. Seguimiento tutorial.
- Competencias digitales: El alumno cuenta con un acceso al campus online dónde dispondrá del contenido formativo digital, interactivo y con videos explicativos.
- Clases online en directo impartidas por los profesores.
- Tutorías individuales y colectivas.
- Acceso al campus online desde cualquier dispositivo a través de web o desde la app.
- Competencias lingüísticas: Todos nuestros ciclos formativos incluyen un módulo profesional de inglés técnico.
- Posibilidad de pago a plazos.
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CCC duplica su oferta formativa en Madrid con un nuevo centro, 15 nuevos ciclos y 2 másteres TIC
Formación profesional
Éxito Educativo | Jueves, 28 Julio 2022
El Grupo CCC, con más de 80 años de referencia en la formación a distancia, reforzará para el próximo curso académico 2022/2023 su apuesta por la Formación Profesional Oficial de grado medio y superior con la apertura de un nuevo centro oficial de FP en Madrid, el tercero, y una oferta que se incrementa con 15 nuevos ciclos formativos en las familias profesionales con más empleabilidad: sanidad, servicios socioculturales y a la comunidad, electricidad y electrónica, informática, comercio y marketing, y hostelería y turismo, entre otros.
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CCC se lanza a por la enseñanza en FP y prevé sumar 7.000 alumnos en 2023
Cinco Días | Lunes, 26 Abril 2021
Iñaki Sacristán, Director General de CCCInvertirá 3 millones de euros y alquila dos inmuebles en Madrid para impartir clases presenciales
CCC, una de las empresas más longevas en la enseñanza a distancia, se lanza a crecer en la Formación Profesional, lo que le hace saltar al mismo tiempo a la presencial. “Aunque llevamos 82 años en la formación a distancia, siempre hemos estado abiertos a adaptarnos a las tendencias de la educación”, recalca Iñaki Sacristán, Director General de la compañía. El eterno paro juvenil en España, con tasas superiores al 50%, y las cada vez mayores dificultades de inserción laboral para los estudiantes universitarios han llevado a la compañía a apostar por una enseñanza que combina teoría y práctica. “La FP ya suponía el 50% de nuestros alumnos, aunque todo el despliegue lo hacíamos por las alianzas cerradas con centros externos. La diferencia es que ahora lo vamos a hacer todo nosotros”.
Y para ello han previsto una inversión de tres millones de euros, que ha empezado por el alquiler de dos edificios en un polígono industrial de Madrid. “Nos servirá para desarrollar una plataforma educativa y contenidos, para incorporar personal docente con alta cualificación y para la implantación física de aulas, laboratorios y herramientas tecnológicas”, recalca Sacristán.
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Formación profesional, un camino al mercado laboral en 2 años
El contacto directo con las empresas y el elevado índice de inserción laboral, principales factores que explican el aumento de la demanda
La formación profesional es una opción educativa que a pesar de no tener el mejor prestigio entre todas las opciones, tiene un nivel de efectividad muy alto formando profesionales competentes para el mercado laboral en tan solo dos años.
Aquellos que optan por una formación profesional tanto presencial como online tienen que aguantar a miradas o comentarios de por qué no elegiste la universidad, en este post te explicaremos por qué las FP es una opción válida y eficaz para formarte como un profesional competente y práctico a la altura del mercado laboral actual.
En los últimos años, la formación profesional ha llevado a cabo una modernización de su oferta y planes de estudios y su conexión con el tejido empresarial.
La aplicación del modelo dual que combina la formación teórica en el aula con las prácticas en empresas, así como el modelo a distancia, han sido claves en su desarrollo y prestigio.
La Vanguardia en su publicación “Los beneficios de la formación profesional atraen a los jóvenes” evidencia que tras años de desprestigio, la FP se sitúa ya en el lugar que le corresponde, con la reputación que se merece. “Llevamos muchos años peleando por el prestigio de la Formación Profesional. Son estudios que permiten al alumno vivir de primera mano una experiencia laboral plena”, comenta Núria Prat, Directora del Centro Prat Educació y EducaFP.
Existen más de 150 tipos de formaciones profesionales repartidas en 26 familias que abarcan prácticamente todas las áreas productivas del país: hostelería, logística, sanidad, informática, marketing… Si estás pensando o buscando qué estudiar, o quieres conocer las opciones que puedes encontrar en el sector de las formaciones profesionales, ¡sigue leyendo!
¿Por qué una formación profesional?
El incremento de la demanda de FP se ha notado tanto en centros públicos como privados. Prat Educació, que implantó la FP en su centro desde sus inicios, también se ha adaptado a esta tendencia y las nuevas tecnologías con la modalidad online en EducaFP.
Las formaciones profesionales son una opción educativa caracterizada por su vinculación directa con el mercado laboral. Esto quiere decir que todo el plan de estudio se enfoca hacia el oficio que se quiera aprender combinando las enseñanzas por parte de centros educativos y las empresas.
Trabajar con empresas del sector del oficio que se quiere aprender de primera mano, conduce al alumno hacia un nivel de especialización que cualquier otro perfil no tendrá o que podrá adquirir más tarde que los alumnos que estudian una FP.
Precisamente la formación profesional sirve como un puente hacia el mercado laboral en 2 años, que mediante un programa de prácticas en empresas, una especialización de conceptos impartidos en el aula y el desarrollo de habilidades de trabajo (llamadas soft skills), hacen que en la mitad de tiempo que un grado universitario, seas apto para empezar con el desarrollo de tu carrera profesional en un puesto de trabajo ideal.
De hecho, un tercio de los estudiantes de FP que realizan prácticas acaban siendo contratados por las empresas donde las han realizado. Es precisamente este contacto que se tiene con el mundo laboral, que hace que estés más preparado para ser un activo de valor dentro de una empresa.
La inserción laboral exitosa de los jóvenes así como de los adultos, ya no depende sólo del nivel de formación sino también del nivel de competencia personal y profesional que una FP desarrolla desde el primer momento.
Por ello, elegir una formación profesional sabiendo que tiene alto volumen y peso en trabajos o casos prácticos especializados en el sector, te proporciona un camino hacia el éxito en tu futuro.
¡La formación profesional te ofrece una alternativa técnica y con una alta empleabilidad!
El puente definitivo a la universidad
Las formaciones profesionales, también se pueden considerar puentes a la universidad ya que con el título de técnico o técnico de grado superior, podrás acceder a estudios universitarios, sin la necesidad de realizar una prueba de acceso universitaria.
De hecho, muchos estudiantes de FP son alumnos que no superaron una nota determinada en la selectividad y no han podido cursar el grado que les gustaba o directamente ninguno.
Las formaciones profesionales no solo te abren las puertas a una educación práctica, de valor y efectiva, sino que también, te sirven para poder acceder a la universidad a pesar de que muchos alumnos se quedan en las empresas donde estuvieron realizando las prácticas para propulsar su trayectoria laboral de inmediato.
Títulos oficiales en toda Europa
El título que ofrece la formación profesional en centros oficiales y concertados, es una acreditación oficial del Ministerio de Educación válida en toda la Unión Europea.
En tan solo 2 años el alumno estará preparado para desempeñar un puesto de trabajo en cualquier parte de Europa, gracias al reconocimiento que le da el ente en España.
Las formaciones profesionales son un modelo educativo altamente especializado que prepara a los estudiantes para insertarlos en el mercado laboral con una rapidez que ninguna otra opción educativa puede superar.
Además, esta preparación se basa en un modelo del hacer que ayuda a los alumnos en lugar de memorizar a que sepan aplicar los conceptos impartidos de forma mucho más práctica mediante trabajos y casos profesionales.
La FP, sinónimo de más empleo
Las empresas no contratan personal por falta de experiencia profesional y en los entornos fuera de la FP, estos candidatos siguen formándose en busca de mejorar sus expectativas laborales.
Ya que en los portales de empleo, la mayoría de las empresas piden estudiantes que puedan firmar convenios de prácticas. Los candidatos se matriculan en cursos, másters o postgrados con el fin de continuar vinculados a los centros educativos y poder optar a puestos de trabajo como becarios. Pero esta formación académica continuada sin ir acompañada de una formación práctica supone un problema a largo plazo.
Uno de los principales motivos por los que los jóvenes se decantan por la FP, es acceder al mercado laboral en poco tiempo.
Muchos alumnos de formación profesional afirman que al estudiar un grado medio o superior le ha permitido establecer un contacto con el mundo laboral que ha sido fundamental a la hora de encontrar una oferta laboral.
Según un informe de Adecco, el 41,3% de las ofertas de empleo pedían como requisito un grado medio o superior de formación profesional. “Las personas con una titulación de grado superior o medio de Formación Profesional (FP) fueron las más demandadas por las empresas en 2020”.
Por su parte, Infoempleo demuestra que en España casi la mitad de las ofertas de empleo van dirigidas a profesionales con una FP. “Las empresas requerían personas con formación de FP. El 18 % de grado medio y el 25 % de grado superior”. De hecho, la demanda de estos perfiles superó a los universitarios.
Las áreas de FP de grado que concentran el mayor número de ofertas son las de administración y gestión, marketing, logística y hostelería. Sin embargo, el sector de la Industria y la Producción son los sectores que más cualificados en FP requieren.
¿Quieres estudiar un ciclo de Formación Profesional? Como has podido ver, los títulos de FP más demandados no pertenecen a una única rama profesional. Por el contrario, puedes encontrarte con una buena inserción laboral en sectores muy dispares.
En cualquier caso, desde Prat Educació y EducaFP te recomendamos que estudies lo que te apasiona y tendrás más probabilidades de ser un gran profesional tan solo 2 años.
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FUNDAE: Actualización de los datos de cuota de formación profesional y plantilla de las empresas 2022
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Le informamos que hoy 09 de mayo, se ha actualizado la información relativa a la plantilla media de trabajadores del año 2021, la cuota de formación profesional y las cuentas de cotización facilitadas por la Tesorería General de la Seguridad Social (TGSS).
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Guadalupe Bragado, vicepresidenta de ANCED, presente en el acto «La Alianza por la Formación Profesional»
Pilar Alegría: “No hay proyecto más transformador del sistema productivo de nuestro país que la Formación Profesional”
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Indicaciones para comunicar la suspensión de la actividad formativa en la aplicación telemática de Formación de Programas de las convocatorias de oferta
Para todas aquellas acciones formativas de modalidad presencial y en la parte presencial de la formación realizada con modalidad teleformación, en el caso de que se suspenda la actividad formativa por las recomendaciones de las autoridades sanitarias derivadas de la situación y evolución del coronavirus, la forma de comunicar dicha situación en la aplicación telemática de programas de formación será la siguiente:
- Se comunicará una incidencia, en cada uno de los grupos formativos afectados, indicando en el apartado de notificaciones una incidencia, señalando que se ha producido la suspensión de la actividad formativa por las medidas a tomar por el coronavirus.
- Cuando se reanude la formación se deberá comunicar en cada grupo formativo suspendido, la nueva fecha de finalización así como los días y el horario en los que se va a impartir la formación no realizada durante el período de suspensión de la formación, con el fin de completar el número de horas totales de la acción formativa.
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Indicaciones para comunicar la suspensión de la actividad formativa en la aplicación telemática de Formación Programada por las Empresas y Permisos Individuales de Formación
Para todas aquellas acciones formativas de modalidad presencial, así como en la parte presencial en la modalidad de teleformación y para los permisos individuales de formación, en el caso de que se suspenda la actividad formativa por las recomendaciones de las autoridades sanitarias derivadas de la situación y evolución del coronavirus, la forma de comunicar dicha situación por la empresa o entidad organizadora, en su caso, en la aplicación telemática de Formación Programada por las Empresas será la siguiente:
- Se comunicará una incidencia, en cada uno de los grupos formativos afectados, seleccionando la causa “Suspensión de la actividad formativa por coronavirus" e indicando la fecha de efectos.
- Cuando se reanude la formación, se deberá comunicar en cada grupo formativo suspendido, la nueva fecha de finalización así como los días y el horario en los que se va a impartir la formación no realizada durante el período de suspensión de la formación con el fin de completar el número de horas totales de la acción formativa.
- En el caso de los permisos individuales de formación se deberá, igualmente, comunicar una incidencia a través de la aplicación telemática, seleccionado la causa “Suspensión de la actividad formativa por coronavirus” e indicando la fecha de efectos.
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Informe sobre medidas de prevención y contención adoptada por CCAA en FPE
Informe jurídico relativo a la aplicación de las medidas de prevención y contención adoptadas por las Comunidades Autónomas para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la pandemia COVID-19 a la formación profesional para el empleo de ámbito estatal.
“Las comunidades autónomas están imponiendo limitaciones a las reuniones que se desarrollen en espacios a un número máximo de personas, aun cuando pueda garantizarse la distancia de seguridad. Por ejemplo, la Comunidad de Madrid lo limita a diez personas en el caso de espacios públicos y, recomienda que no se supere este número cuando se trate de espacios privados (Orden 320/2020, de 19 de junio de la Consejería de Sanidad).
La resolución del SEPE del día 1 de junio de 2020 establece las medidas para la recuperación de la actividad formativa presencial en la formación profesional para el empleo en el ámbito laboral. En ella se recoge la necesidad de garantizar las condiciones de seguridad, autoprotección y distanciamiento establecidas. Exige respetar las medidas de higiene y prevención tanto para el personal trabajador como para el alumnado, las de distancia interpersonal y protección colectiva e individual y las medidas para prevenir el riesgo. En la resolución no se limita el número máximo de personas en el aula, más allá de la que resulte de aplicar las medidas de prevención y distanciamiento social, así como las establecidas por la propia convocatoria.
A la vista de estas limitaciones referidas a reuniones o agrupaciones de personas de carácter general en espacios privados establecidas por las comunidades autónomas, surge la duda de si éstas son aplicables en el marco de las convocatorias de formación del ámbito de gestión del SEPE incluida la dirigida a la capacitación para el desarrollo de las funciones relacionadas con el diálogo social y la negociación colectiva.”
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Instrucciones sobre seguimiento y control de acciones de formación programada por las empresas y permisos individuales de formación
El SEPE ha publicado el documento Instrucciones sobre seguimiento y control de acciones de formación programada por las empresas y permisos individuales de formación.Estas instrucciones tienen por objeto establecer el procedimiento y los criterios a seguir en la realización de las actividades de comprobación, seguimiento y control de las acciones formativas en la iniciativa de formación programada por las empresas y de los permisos individuales de Formación (PIF), en el ámbito de gestión del SEPE para el ejercicio 2019 y siguientes, de acuerdo a la legislación vigente.
Según el artículo 24 de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre y el artículo 10 del Real Decreto 694/2017, de 3 de julio, se entiende por Administración Pública competente, a efectos del seguimiento, control y evaluación de la formación programada por las empresas, cada comunidad autónoma respecto de las empresas que tengan todos sus centros de trabajo en el ámbito territorial de aquella, y el Servicio Público de Empleo Estatal respecto de las empresas con centros de trabajo en más de una comunidad autónoma.
No obstante lo anterior, según señala la disposición transitoria cuarta de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, hasta que no se suscriba entre el SEPE y las comunidades autónomas el correspondiente convenio sobre el intercambio de la información necesaria para el seguimiento y control de la iniciativa de formación programada por las empresas y de los permisos individuales de formación, el SEPE también realizará el seguimiento y control de las acciones formativas programadas por las empresas con centros de trabajo radicados en el ámbito de una misma comunidad autónoma.
En la actualidad solamente se ha suscrito el Convenio de Colaboración entre la Tesorería General de la Seguridad Social y el Servicio Público de Empleo Estatal con la Comunidad Autónoma del País Vasco, sobre intercambio de información, en fecha 11 de octubre de 2017, publicado en el BOE el 22 de noviembre de 2017, mediante Resolución de la Secretaría General Técnica del Ministerio.
En consecuencia, salvo en la Comunidad Autónoma del País Vasco, es competencia del SEPE realizar el seguimiento y control de las iniciativas de formación señaladas, respecto de todas las empresas con independencia de donde radiquen sus centros de trabajo. En relación con el País Vasco, la competencia sería del SEPE únicamente cuando las empresas tengan centros de trabajo radicados en su ámbito territorial y fuera del mismo.
Las actuaciones de seguimiento y control de la iniciativa de formación programada por las empresas y permisos individuales de formación, se llevaran a cabo por el SEPE con el apoyo técnico de la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE), en el marco del plan de seguimiento y control elaborado por este Organismo para cada ejercicio, dentro de su ámbito competencial, como elemento esencial para garantizar un seguimiento y control integral y la coordinación entre todas las unidades que participan en el proceso.
Instrucciones sobre seguimiento y control de acciones de formación programada por las empresas y permisos individuales de formación. -
Jornada «La FP Dual como palanca tractora de talento al transporte y a la logística»
El President de la Comunitat Valenciana Ximo Puig inaugurará la jornada
Promovida por AT ACADEMIA DEL TRANSPORTISTA, con el apoyo institucional de la Generalitat Valenciana, la participación de las Consellerías de Educación y Transportes, y la colaboración de FVET y Foro de Logística, el próximo 27 de enero se celebrará la jornada virtual “La Formación Dual como palanca tractora de talento al Transporte y la Logística en la Comunitat Valenciana”.
El objetivo principal de la jornada es contribuir a que las empresas de Transporte y Logística de la Comunitat Valenciana aprecien la FP Dual como solución educativa innovadora para ayudarles a mejorar su competitividad en el sector.
La vía de la FP Dual persigue la atracción de talento de jóvenes a sectores como el de transportes y la logística, que siguen demandando la entrada de profesionales cualificados ante los nuevos desafíos que la estrategia país necesita para seguir la estela europea de la competitividad.
Jornada La FP dual como palanca tractora de talento al transporte y la logística en la Comunitat Valenciana Día 27 de enero Hora 9:30 a 11:30 horas Canal Zoom Inscripciones Haz clik aquí Programa
(9:30 a 9:40) INAUGURACIÓN
Ximo Puig i Ferrer. President de la Generalitat Valenciana (9:45 a 10:10) LA FP DUAL, LA MIRADA DESDE LAS INSTITUCIONES
Modera: Francisco Paz Fuentes. Director de RRII de AT Academia del Transportista- Manuel Gomicia Giménez. Dirección General de FP y Enseñanzas de Régimen Especial GVA
- Roser Obrer Marco. Directora General de Obras Públicas, Transporte y Movilidad Sostenible GVA
(10:15 a 10:45) FORMACIÓN PROFESIONAL, ¿OPORTUNIDAD O NECESIDAD?
Modera: Luis Miguel Soto Martín. CEO de AT Academia del Transportista- Carlos PradesTorres. Presidente de la Federación Valenciana de Empresarios del Transporte y la Logística (FVET)
- Gabino Diego Díaz. CFO de Foro de Logística
- José Manuel Hernández Mezquida. Director del CIPFP Faitanar
- Pere Soriano Puchol. Florida Universitaria
(10:50 a 11:20) Casos de éxito, fortalezas y necesidades de la FP DUAL y de los Certificados de Profesionalidad
Modera: Marta del Castillo Coba. Asesora de FP en AT Academia del Transportista- Benjamín Arroquia Garrido. Jefe de Departamento de Comercio y Marketing del IES Abastos
- Fco. Javier Cubas Rodríguez. Director de COSCO SHJIPPING Lines (Spain), S.A
- Noelia Zapata Pitarque, Alumna FP Dual del IES Pere Boil
- Ricardo Guillem Guillem. Coordinador Territorial Comunidad Valenciana, Cataluña, Murcia y Baleares de Fundación Bankia
- Jacobo López Pérez. Prospector de Educació en Formació Professional de la GVA
(11:30) CLAUSURA
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La formación CAP online y la FP como vía de acceso repiten como retos formativos del Transporte para 2024
El Clúster Académico del Transporte y la Movilidad Segura y Sostenible establece que los retos formativos para el 2024 volverán a ser el implementar la formación online en los cursos CAP, eliminar las barreras de acceso de la FP para atraer jóvenes y mujeres al sector, la sostenibilidad, la digitalización y la adaptación a las nuevas tecnologías
