Expertos de HP, Microsoft, FUNDAE y el ecosistema EdTech analizan cómo la IA está transformando la formación digital y la empleabilidad
La inteligencia artificial, la transformación digital de la educación y el desarrollo de nuevas competencias profesionales han centrado la segunda jornada de DIGIeLEARNING, la feria profesional dedicada al e‑learning que se celebra en IFEMA Madrid dentro de la Semana de la Educación y que reúne a empresas tecnológicas, instituciones educativas y expertos del sector para analizar el futuro del aprendizaje digital.
El encuentro, organizado por IFEMA Madrid con la colaboración de ANCYPEL y el apoyo del Ministerio de Educación, se ha consolidado como punto de encuentro entre empresas tecnológicas, instituciones educativas, centros de formación y responsables de recursos humanos interesados en la evolución de la formación online y su impacto en la empleabilidad.
Durante la jornada han intervenido distintos expertos que han abordado los retos actuales del e‑learning y el impacto de las tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
José Luis Díez Torres, embajador de Educación en HP Academy, ha analizado el doble desafío al que se enfrenta el sector. Según la última normativa, Díez ha explicado que los centros educativos deben ser capaces de demostrar que no violan la propiedad intelectual de los contenidos que estás utilizando y “demostrar que lo que estás haciendo y las decisiones educativas que tomas, como evaluación, encuadrar a alumnos en distintos grupos, puedes hacerlas demostrando que la agencia humana que ha tomado la decisión y no una herramienta o un algoritmo”. La clave radica es responder la siguiente pregunta “¿Puede explicar un docente, si se ha ayudado de una IA, por qué le ha dado una calificación y no le ha dado otra?”, porque la herramienta de IA “nunca va a pagarme porque él se haya equivocado. La responsabilidad es del usuario”.
El experto de HP se ha mostrado muy claro: “la IA no va a sustituir a los profesores, lo que va a hacer la IA es sustituir a los profesores que no utilicen la inteligencia artificial”. Para Díez, "la tecnología educativa más avanzada del mundo carece de valor si atrofia la mente que intenta educar”. “Nuestra misión no es automatizar la enseñanza, sino orquestar la Inteligencia Artificial para amplificar la capacidad, la agencia y el florecimiento humano" ha concluido.
Por su parte, Manuel Abellán Serna, ejecutivo de Industria en Educación Superior en Microsoft España, ha profundizado en el impacto de la inteligencia artificial a lo largo de todo el ciclo de vida del estudiante, “desde que un estudiante no es ni siquiera estudiante, es un candidato y nos tiene que descubrir como institución educativa, porque el candidato está mirando diferentes instituciones educativas”. Ese candidato pasa a la fase de reclutamiento, de admisiones, luego pasa a ser alumno una serie de años, y de ahí pasa a ser egresado, “lo que también es muy importante porque tener una base de datos con miles de egresados es una cantera buenísima para luego cualquier posgrado o cualquier formación continua”. Esa cantera está formada por gente que piensa en nuestra institución como la institución de referencia, por lo que “cultivarla y tenerla controlada también es muy importante”, explica Abellán. ¿Y cómo está impactando la IA en todo este ciclo? “Se está utilizando IA como asistente a los candidatos para esa fase de conocimiento, de reclutamiento, para toda esa parte un poco tediosa de procesar documentación y también se está utilizando para prevención de abandono para detectar qué perfiles son los que pueden tener más posibilidad de abandonar”, ha añadido y ha explicado que “en la universidad, un 33% de los estudiantes abandona sus estudios de grado, según datos del Ministerio, de los cuales un 21% se cambia de grado, pero es que un 12% ya deja la Universidad”. Este abandono está cifrado en cerca de mil millones de euros al año. Finalmente, ha concluido Abellán que los ¡asistentes de inteligencia artificial se están usando para aumentar la empleabilidad, facilitando a los alumnos la tarea de buscar su primer trabajo.
La jornada también ha contado con la participación de Antonio de Luis Acevedo, director gerente de FUNDAE, quien ha presentado el Espacio FUNDAE como plataforma para impulsar la formación continua de trabajadores y empresas. “Seguimos avanzando, desarrollando iniciativas transformadoras con un único objetivo, que empresas y trabajadores puedan competir, prosperar y construir un mañana mejor. Iniciativas como Digitalízate, que con más de 59 acuerdos con empresas líderes ofrece formación sin coste” ha afirmado. Y ha seguido desarrollando la apuesta de FUNDAE para “convertirnos en la mayor plataforma online de formación gratuita en España, para convertirnos en la llave que abre las puertas del conocimiento y el desarrollo profesional a lo largo de toda la vida”. Además, ha anunciado que, “en menos de un mes vamos a sacar la firma digital para la formación de demanda” y que están trabajando la modificación de la orden de demanda junto con los interlocutores sociales. Para terminar, De Luis ha coincidido en cómo la Inteligencia Artificial “ofrece una ventana de oportunidad en cuanto a personalización de aprendizajes, en cuanto a adecuación de lo que estamos haciendo, y creo que más pronto que tarde debemos hacer un punto de encuentro entre interlocutores sociales, administraciones y las asociaciones del sector”.
Asimismo, Dirk Rosquillas‑Tovilla, CEO de Grupo Edvolution y partner de Google, ha abordado el papel de la inteligencia artificial como motor de eficiencia en la gestión educativa. "La inteligencia artificial no solo permite mejorar los procesos de aprendizaje, sino también optimizar la gestión de las instituciones educativas y tomar decisiones basadas en datos", ha destacado. “Llevamos todo lo que sucede de la vida del alumno desde la primera vez que nos contactó hasta que se titulará, todo cae en el Education Data Platform, al que se le inserta la data constantemente de todo lo que está pasando para poder ver una vista 360 del alumno”. La dimensión internacional ha estado representada por Elzbieta Godlewska, del Linux Professional Institute, quien ha centrado su intervención en la necesidad de reducir la brecha de talento digital. "La certificación en tecnologías abiertas como Linux permite a los estudiantes acceder a oportunidades profesionales globales y responder a la creciente demanda de talento tecnológico", ha explicado.
A lo largo del recorrido por la feria, los asistentes han podido conocer una amplia variedad de soluciones tecnológicas aplicadas al aprendizaje digital, desde plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) hasta herramientas basadas en inteligencia artificial, realidad aumentada, analítica de aprendizaje o gamificación.
La feria ha reunido en el pabellón 14 de IFEMA Madrid a empresas tecnológicas, universidades, centros de formación, startups y proveedores de soluciones EdTech que han presentado proyectos innovadores y casos de éxito en formación online.
DIGIeLEARNING ha vuelto a poner de manifiesto el creciente interés por la formación digital tanto en el ámbito educativo como en el corporativo, en un contexto marcado por la necesidad de desarrollar nuevas competencias profesionales y adaptarse a los cambios tecnológicos.
Desde ANCYPEL han destacado el balance positivo de esta primera edición, que ha permitido reunir a representantes del ámbito educativo, empresarial y tecnológico para reflexionar sobre los retos del aprendizaje digital. En este sentido, han subrayado que “DIGIeLEARNING ha demostrado que el ecosistema del e-learning en España es cada vez más sólido, innovador y colaborativo. Nuestro objetivo es que esta feria se consolide como un espacio estable de encuentro entre empresas, instituciones y profesionales para impulsar la transformación digital de la formación y responder a los nuevos retos de la empleabilidad y el aprendizaje a lo largo de la vida”.
